英语人教版三年级上册Unit 2 Colours B Let's talk

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1、三年级英语上册Unit2ColoursBLet’sTalk教学设计与反思授课者：浮东小学辛燕銮教学目标1、知识目标(1)句型：能听懂、会说句型Goodafternoon、Nicetomeetyou(2)词汇：能听、说、认读单词Mom、afternoon、nice、meet2、能力目标(1)能够在情境中运用句型Goodafternoon和Nicetomeetyou向别人表达问候并回应别人的问候(2)能够在情境中运用句型Thisis…介绍他人(3)能够在情境中运用句型Nicetomeetyou表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候3、情感策略（1）学会问候他人，向他人

2、介绍朋友（2）能够建立句子之间的联系，整体学习句子教学内容1、教材：BLet´stalk/Let´splay2、词汇：afternoon、Mom、nice、meet3、句型：Goodafternoon/Nicetomeetyou/Nicetomeetyou,too教学重难点1、教学重点：能听懂、会说句型Goodafternoon、Nicetomeetyou，能听、说、认读单词Mom、afternoon、nice、meet2、教学难点：单词afternoon的发音难，需要做正音练习课前准备：教学挂图、录音、课件、人物头像五教学过程一、热身（WARM-UP）1、老师跟同学

3、们打招呼：Goodmorning,studens,学生接着GoodmorningMiss/Mr…然后把学生分成男女两方，在接下来的课程中进行比赛，看谁回答问题的多，答对可以得到一个红花，答错没分。接着播放PPT，逐张出现第一单元人物的图片让学生用之前学的句型操练，重温Thisis…（设计意图：告诉学生一些上课的规定；让学生回忆之前所学的问候语，引出后面的新课）2、播放课本P17页的图片，引导学生讨论图片内容，思考“Whattimeisit?Isitmorning?Whataretheydoingnow?”等问题（分4人小组讨论）（设计意图：让学生通过讨论，参与课堂教学

4、并锻炼观察能力和思考能力）二、新课呈现（Presentation）1、老师用鼠标指着下一页图片，请一些同学说出他们讨论后的结果，然后指着图上的钟表问全班学生“Whattimeisit?”(用中文重复问)，学生回答；接着老师自然引出：Thisisafternoon,SO,Goodafternoon（下午好）,引导学生说出句型“Goodafternoon”（老师带学生读几遍Goodafternoon,让学生熟悉并能流利自然地说出）；延伸学习单词“evening”，把“moning,afternoon,evening”结合学习，这里通过“踩地雷”游戏来进行锻炼，说对的得红花

5、，错的不得分（设计意图：让学生清楚的认识早上/下午/晚上三个时间段的英语单词，通过游戏让学生得到操练）2、接着继续教课文对话，跟学生解释Nicetomeetyou,引导学生说Nicetomeetyou,too.然后跟学生说明此短语该如何使用，之后请一些同学上台分角色扮演，其他同学就在下面观察，看谁演的正确自然，表现好的可以得到红花和夸奖（设计意图：让学生知道在什么场合下运用句型并得到实际操练）3、老师用鼠标指着新出现的女性人物，让学生猜是什么角色，引导学生回答是“妈妈”，引出新词“Mum”(onebyone让学生起来读几遍)；告诉学生口语和正式用语的区别，延伸学习单词

6、“Dad爸爸”(onebyone让学生起来读几遍)然后继续情景教学，利用小灰灰喜羊羊红太郎三人之间的关系，引导学生用刚学过得内容Hi,mum！Thisis...../GoodafternoonNicetomeetyou来补全空白框的对话,然后再带读Let’stalk全部对话的内容。设计意图：拓展学生的知识面；利用补全对话这个环节可以让学生学会运用所学句型4、逐张播放卡通人物图片，请不同学生运用句型进行对话，来强化训练句型设计意图：利用趣味性较强的卡通人物来强化训练句型，帮助学生巩固今天所学的句型，并得到实际操练5、总结今天所学的对话内容，再带读一遍，然后统计一下得分，

7、说出今天的胜利者并进行表扬，之后结束这节课三、Homework（1）复习对话和单词（2）填≤学练考≥P15（3）填≤新体验≥P10四、板书设计UnitTwoColoursBLet´sTalkGoodmorningGoodafternoonGoodeveningHi,MumHi,DadMotherfatherThisis……NicetomeetyouNicetomeetyou,too反思：三年级学生刚开始学习英语，培养学生学习英语的兴趣和自信心是学好英语的第一步，然后在此基础上，重视学生对情景交际的学习与运用，重视句子的听说读，本课就是在此理念的引导下