英语人教版三年级上册Unit 5 There is a big bed

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1、Unit5ThereisabigbedTopicUnit5ThemeThereisabigbedA部分lesson1AimsLet'slearnLet'splayLet’stryLet’stalk教学目标1、知识与技能 1能够听、说、读、写本课主要单词2、能够听、说、认读五个表示相对位置关系的介词或介词词组：beside,between,behind,above,infrontof3、能够正确使用上述有关家居物品和相对位置的单词=和词组，并能简单介绍自己的房间。 4、过程与方法情景教学法小组合作法

2、图片展示法 5、情感态度与价值观有兴趣用英语表达能积极参与活动。KeyPoints6、1、正确认读出本课出现的单词bike,clock,photo,waterbottle,plant并知其意2、掌握本课出现的句型并结合这些句子表达的情境学会恰当的替换句中的单词。。DifficultPoints7、能够正确书写出本课要求四会的单词bike,clock,photo,waterbottle,plantAids1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件以及本课时的六张单词卡。2、教师准备录音机及录音带。

3、TaskThereisabigbed8、bike,clock,photo,waterbottle,plantProceduresContentsMethodsPurposes1、热身（Warm-up）Let’schant ①教师播放Let’schant课件。 2、新课展示（Presentation）Let’slearn②学生看课件三遍。到第三遍时教师可以鼓励学生小声跟读重复。 ③教师请学生看图Chant中的小图说一说听到了什么教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。利用自创情景呈现并操练单词（1）呈现Amy新

4、房间的情景*教师利用课件呈现一个房间的图片：房间里有一张床，一张书桌，一台电脑和一把椅子。教师扮演Amy说：I'mveryhappytody.Ihaveownroomnow.look!教师帮助学生理解own的意思、*教师引导学生描述该房间的物品：Thereisa…（2）教师clock和photo教师继续扮演Amy说：Ineedsomething.Lookatthewall.Icanputupa…请学生说一说墙上可以挂什么。教师适时呈现photo和clock的图片及单词并带读。（3）教学plant*教师扮演Amy说：

5、Lookatthedesk.Icanputa…onit.引导学生说一说可以摆在桌上的物品。*教师利用课间呈现图片：Amy推着一辆自行车，车筐里放着一盆绿植。教师扮演Amy说：Iwantwoputaplantonmydesk.教师出示plant的图片和单词并带读。（4）教学waterbottle和bike*教师指着图中的自行车问：What'sthis?引导学生回答：It'sabike.教师出示bike的单词卡片并带读。教师利用课件呈现Amy把绿植从车筐里拿出来的情景，图片显示车筐里还有一个水壶。教师问：What'st

6、his？引导学生说出water对于学生来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。Let’stryLet’stalkbottle，教师利用课件呈现单词并带读。（5）教学句子*教师利用课件呈现Amy房间的新图片：水壶放在桌上，自行车停在门边。同桌学习交流描述房间：Thereisaplantonthedesk.Thereis…**教师利用课件呈现Amy介绍自己房间的情景：Thisismyroom.Thereisa…，a…教师请几名学生扮演Amy进行展示。*本部分通过Sar

7、ah和Mike参观张鹏卧室时的对话，呈现了ALet'stalk的核心句型：Thereis…*活动要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音选出适当的图片。*本活动可以和ALet'stalk安排在同一课时进行。教学建议：1.教师说：SarahandMikeareZhangPeng'sbedroomnow.What'sintheroom?Let'slisten.2.教师放录音，学生勾图片。3.师生核对答案。从处理局部语言到呈现完整对话（1）Thereisabigbed.的呈现与操练.教师说：ThisisSarah'

8、sbedroom.然后利用课间出示Sarah和一个漂亮卧室的图片（卧室里的大床只露出一角，墙上挂着一幅画）。教师引导学生对Sarah说：Sarah,youroomis______.教师适时出示reallynice两个单词，让学生猜测意思，然后跟读。*教师问：what'sinSarah'sLet'stry部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学