英语人教版五年级上册Unit 5 There is a big bed

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1、《Unit5Thereisabigbed 》PartB教学设计一.学习目标描述：（1）认知目标： 能听、说、读、写表示位置关系的介词和介词词组 ： beside、betwen、behind、above、infrontof. 能够在情境中运用句型：Thereis...Thereare...描述某处有某物。（2）能力目标：能把将所学的知识运用到实际中，来描述自己房间内的物品。(3)情感目标：能够养成及时整理个人物品的习惯。二.教学重点： Let’slearn部分表示位置关系的介词和介词词组，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。三.教学难点： 如何利用所提供的Thereis...和Ther

2、eare...句型、对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。四.学生学情分析  本节课的授课对象是五年级的学生，这个阶段的学生活泼好动，喜欢做游戏，想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，容易接受新鲜的英语知识！而且竞争意识很强，都喜欢自我表现，都想得到老师的表扬，教学内容贴近学生生活，容易使学生产生兴趣，所以在教学中，要培养学生的学习兴趣、交际能力和创新意识。五.教学方法这节课以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨开展教学活动，创设多种的教学方法,采用听说、交际和游戏等教学，来减轻学生的压力，让学生在自主、合作、探究等学习方式中进行学习，感受成功，注重教与学的互动，使讲授，启发和

3、创设情景等策略贯彻于教学。六.教学用具在教学过程中，采用了合作法，阅读法，游戏法等学习方法，教师要随时给予激励性评价，需要录音、幻灯的辅助，穿插相关图片，以达到声音与形象有机结合，掌握正确规范的英语，从而活跃课堂气氛，提高教学效率。七.教学过程 :Step1Warm-up&lead-inT:Hi,Goodmorning!children.Nicetomeetyou.Thisisanewclassroom，Doyoulikeit？Nowlet’sEnglishOraltraining.What'stheclassroomlike?What'sintheclassroom?Youcanusethe

4、sentences：Thereis…，Thereare…（设计意图）教师通过口语练习：What‘stheroomlike？What’sintheclassroom？引导学生用Thereis...和Thereare...句型.引入学习英语的环境。Step2Let‘sreview1.Askthestudentstofillintheblacksonebyone(用is或are填空)2.Lookatthepicturescarefullyandanswer“Whereisit？”（设计意图）教师课件出示练习，让学生仔细观察图片回答，复习介词：in、on、ear、under来巩固知识，为新课做铺垫。S

5、tep3Presentation1.Teachnewwordswiththepictures.infrontofbesidebetweenbehindabove2.Pairwork(合作学习)Icanspeak（我会说）运用“---Whereistheball?---It's__thedog.”描述下面图片.（设计意图）教师运用小狗玩球的情景课件学习新单词，运用“看谁说的又快又正确”、“看图片造句”，做到讲练结合。3.ReadandanswerFirstreadthedrillsandtrytounderstand,thananswerthequestionswithyourpartner.①

6、IsthisZhangPeng’slivingroom?②Whodrawsthepictures?③Whoseplantsarethey?④Whereisthegarden?（设计意图）同桌交流回答Let‘stalk中的问题，培养学生的合作意识。Step4practiceGroupworks小组合作---Whereareyou？---Iam...（设计意图）通过小组合作玩游戏，巩固句型Whereareyou？强化介词的掌握。Step5Summary1、学会单词infrontofbesidebetweenbehindabove的用法和描述物体的位置。2、会用句型“Whereis...”“It’s

7、...”谈论物体位置。3、养成及时处理自己物品的习惯。Step6ExtensionexercisesWhathaveyouleartfromthisclass？Step7Homework1、Copyandrecitethenewwords.2、Makefivesentenceswithnewwordsaboutyourbedroom.八.教学策略设计教学评价：本节通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛