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《英语人教版三年级上册Unit 5 Let's eat! Talk A 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《Unit5Let’seat！》教学设计学科：英语执教人：赵欣第一课时教学内容：(ALet’stalk;Let’splay)教学目标：一、教学目标1、掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际，提高语言的综合运用能力。2、能够运用Havesome….给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Havesomebread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。3、能够听懂、认读并表演对话，并能在实际交流中运
2、用句型。4、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识和节约的社会美德。教学重点:1、掌握新句型I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.并能够联系实际运用。2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。教学难点：联系实际表演、运用对话。教具准备：准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)Hello,everyone.Areyouhappytoday?I’mveryhappy.Because,Mybreakfastisvery
3、delicious.DoyouwanttoknowwhatdoIhaveforbreakfast?Look,Ihavejuice,bread,eggs(将单词贴于黑板）。AndIwanttoknowwhatdoyouhaveforbreakfast?S:Ihave...(将学生说出的单词也贴于黑板上).教师领读单词。（这部分的单词有学生已知的，还有下一课时即将要学的，所以这一部分这样设计，是为了使学生提前预知不会的生词，也能应用于本课的重点句型当中,大屏幕中跟生活息息相关的早餐食物，使单词与生活紧密的连接在一起，能够提高学生语言的运用能力。）2呈现新课(Presentation)（1）教
4、师在黑板上，指着juice说：I’dlikesomejuice.Andwhatwouldyoulike?重复I’dlikesomejuice,please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。（用大屏幕解释I’dlike...的含义）（2）T:Whatwouldyoulike?引导学生回答I’dlikesomejuice,please.(3)T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,Whocantry？S：I’dlikesomejuice,please.全班齐读。OK,Ihavesomanydeliciousfood,Whatwouldyouliketohavefo
5、rbreakfast?(师生之间互问互答重点句型。互相练习几组之后，教师可以顺带出一句Havesomebread,too。之后的几组也同样，让学生感知havesomebread,too的含义）Everyoneneedstohavebreakfast,ourfriendMikealsoneedtohavebreakfast.Let’slook.TheyareMikeandhismother.Let’slook.Whataretheydoing?S:theyarehavingbreakfast.T:Let’slisten,WhatwouldMikelike?S:Mikewouldlikeju
6、ice.T:Whatdoesmothersay?S:Havesomebread,too.2(跟读模仿课文）（1）听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。（2）学生进行角色表演ALet'stalk部分的内容。Now,I’mhungry.DoyouwanttogotoKFCwithme?Let’sgo.T:Hello.W:Hello.T:I’dlikesomejuice/milk/bread,please.W:OK,Hereyouare.T:Thanks.Verydelicious/Yummy.(教师和一名学生表演在KFC中点餐的对话，教师要
7、真的喝一口或品尝一下食物。真情实景演绎，使课堂更贴近生活，使英语与实际紧密的结合在一起，培养了学生的语言交流能力。）T:Whowantstotry?（给出要求及对话模板W:Hello!ABCs:Hello!A:I’dlike...B:I‘dlike…C:I’dlike...W:OK!Hereyouare!ABCs:Thankyou!）(趣味操练激发了学生兴趣，大家都想来品尝一下美食。经过几组单独表演后，教师将学生分为几个组，每组有服
