unit 3 look at me A

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1、恩江二小高效课堂导学案三年级英语科上学期主备人：章薇课题Unit3Lookatme课时Period1ALet’stalk&Let’splay学习目标1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和Let’sgotoschool邀请别人的句子，掌握Let'stalk部分对话内容。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣.一、分层预习,定向温故二次备课（1）游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’s

2、do(A/B)的内容。（2）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（3）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的图片说：ThisisMr.Black.然后说：Goodmorning,I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。二、情境教学,突破难点（1）师播放Let’stalk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）出示课文情景图，

3、再次播放录音，教师提问：T:Whocanyouseeinthepicture?Ss:MikeandChenJie.T:Whataretheydoing?他们在干什么？Ss:在打招呼。（3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike的图片，右手举起ChenJie的图片时，用不同声调引出对话内容。（4）教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?I’mfine,thankyou.（5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握

4、的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。三、教师引领,合作探究（1）第四次播放Let’stalk/A部分的录音，使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上引导学生积极思考、合作探究：Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语有什么不同？（2）教师点拨。两种问候语的不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体

5、欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（3）教师做背书包走路的动作，引导学生猜测句子Let’sgotoschool的含义，并进一步告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。（4）演一演：学生戴上MikeChenJie的头饰，分角色练习、表演对话。四、展示提升，总结拓展（1）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?I’mFine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。（2）游戏：

6、开火车以小组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（3）游戏：击掌问候做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，再进行前、后

7、两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。五、小结德育，当堂检测（1）小结本课时句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.用于询问别人近况并回答。Let’sgotoschool.用于向别人建议一起做某事。（2）教育学生懂礼貌，不同场合要使用不同的问候语。（3）当堂检测：选答语。（）Hello!A.Goodmorning!（）Howareyou?B.OK.（）Go