资源描述：
《unit 3 Look at me》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit3Lookatme Part(B)Let’s learn教学设计一．教学目标：1.关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2. 能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3. 进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。二．教学重难点:本课的教学是重点： 进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。难点: 1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混三．教具 教师准备
2、:body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。教师准备 "Head,shoulders,kneesandtoes"两首歌的录音带四．教学环节 : 1．Warm-up/Revisiona:T播放"Head,shoulders,kneesandtoes" 歌曲. T:你能听懂哪些表示身体部位的单词。Ss:head,eyes,ears,nose, mouthb.T:再次播放让生试唱此歌曲。c. Game:T:Doaction Ss:Guess Exchange反映最快同学任做一动作或说一英语动作，全班同学
3、猜测.【设计意图】歌曲复习培养学生兴趣，复习旧知初步感受新知识，为新知学习做好铺垫；快速反映比赛，既起到热身的作用，又激发了学习新知的兴趣。 2..T:点击课件出示加菲猫动画声音内容如下：Cat:Hello,everybody,Nicetomeetyou,Thisismyheadandthisismyhand.T:Welcome.Clapyourhands.(示意生拍手学习hand)学习方法：对比学习注意让生区分ea，an的发音。因为生对韵母an的发音很熟悉，教师稍加强调。3.T:点击音频内容如下：HanDou:Goodmorni
4、ng/afternooneveryone,MynameisHanDou,Clapyourhands.Waveyourarms.arm（升调）arm(降调)arm arm arm.Ss:arm升调arm降调armarmarm. arm，finger 学习方式对比学习：利用图片区分leg与arm，让生自己发现规律如： Ss:长长的小腿l l l，leglegleg是腿。Ss:gergerger,finger（升调）finger（降调）是手指。C.T:出示各种关于身体的图片,让生理解body避免生将教材片图片误解为肚子。学习方式
5、：body,body,Shakemybody,Oh,yeahyeeahyeah.(运用TPR生任意做自己喜欢的动作摆动身体)d.T:教师点击图片出示学生给妈妈洗脚的图片，箭头指向foot.学习方式：以旧school，oo，oo的学习方式简单学习foot。4.T:a.播放Let'slearn录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 b.听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作,教师和学生一起，边听边示范。 教师通过TPR，强调clap,snap,wave,cro
6、ss,shake,stamp的动作。c.T:Everybodystandup: Clapyourhands,哒哒哒。Snapyourfingers,啪啪啪。 Waveyourarms,嘿嘿嘿。Crossyourlegs,嚓嚓嚓。 Shakeyourbody,嘟嘟嘟。Stampyourfoot,咚咚咚。Ss:跟着老师边模仿语音语调边做出相应的动作。T:故意提高声音hands,footfingers,arms,legs,与foot动作进行区别，让生自然习的s,的发音与意义。【设计意图】选择生喜欢的动画或幽默诙谐的人物导入，激发学生的热
7、情，为新课开展做好铺垫，利用汉语拼音谐音对比学习英语音标学习，有利于学生掌握。5.let’spractice(1).Gamea.CCTV今日“口语王子、公主” T:给学生三分钟各自准备运用一口气将身体部位六个英语汉语名称说出来。 要求：声音最大，最清晰，语音语调最自然，一口气说出。 方式：全班内自我挑战；最佳选手PK，最后选出两名口语佼佼者。Gameb.“音乐圣典”“最具实力组合” T:TurntoP21Head,Shoulders,KneesandToes. 两遍生听。
8、 Ss:跟唱两遍。 T:师领唱正音尤其Shoulders。 Ss:小组内五人自由组合，选出组名如“五月天”等 T：给予指导.师生一起评出“最具实力组合乐队”给予奖励。(2).Let’sdo： 【设计意图】培养生的自我挑战意识，竞争
