集体备课 液体压强

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1、集体备课物理组2015.3集体备课备课内容液体的压强备课时间2014.3备课地点物理组主讲教师王晶晶参加人员马静、张晓明、赵坤主讲教师说课《液体的压强》说课稿《液体的压强》是八年级下册第九章第二节的内容，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面说说这节课。一、说教材：1、教材分析及处理：教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强

2、的计算公式。通过例题理解液体压强公式和单位。液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。这节课的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。2、教学三维目标要求：（1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会应用液体压强公式进行简单的计算。（2）、过程与方法目标：通过对

3、演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。（3）、情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。用废矿泉水瓶和气球自制学具，培养学生的动手实验探究能力和创新意识、节约意识、环保意识。3、教学重点和难点：教学重点：液体内部压强的特点。教学难点：用压强计研究液体内部的压强。4、教学准备：1、课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生的学

4、习主动性。2、对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，组内自定组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充。3、演示实验器材：液体底部和侧壁压强演示仪一套、压强计、大烧杯、刻度尺、水和盐水。4、学生实验器材：塑料袋、铁钉、废矿泉水瓶、气球、大烧杯、刻度尺、水和盐水(学生每小组一套)。二、说教法创设问题情景引入新课，密切联系学生生活实际，通过实验演示和学生探究实验，对实验现象的观察分析，启发对比,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，让学生讨论、分析解决问题,总结归纳得出液体压强的特点。由于采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出

5、教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。三、说学法学生是教学活动主体,要使学生从“学会”转化成“会学”,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生积极探究实验、观察实验，并由他们总结和发现液体压强规律。同时注意学生的非智力因素:自信心,毅力,兴趣,动机等培养,通过手势,眼神,表情等形体语言来激发学生的积极性，使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决诸如拦河坝上窄下宽、深水炸弹等问题

6、。四、说教学程序设计(结合课件)：【一、引入新课】1、烧杯放在水平桌面上对桌面会不会产生压强?为什么?2、如果在烧杯中加入水，水对烧杯底和杯壁会不会产生压强?为什么?板书课题：9.2液体的压强3、当问题出现不同意见时，最好的验证方法是什么?（实验）【二、探究液体对容器底部和侧壁的压强】1、如何设计实验探究液体对容器底部和侧壁有无压强？2、其他液体行不?比如盐水。3、以上实验得出什么结论?板书：液体对容器底部和容器侧壁都有压强。【三、反馈练习一】液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。【四、探究液体内部的压强

7、的特点】第一环节：课题的提出：刚才探究了液体底部和侧壁有压强，那么液体内部有无压强呢?试举生活实例说明。到了夏天游泳时，当水到达脖子时，呼吸时会有什么感觉？又说明了什么？第二环节：猜想和假设：如果有，如何验证呢?将绑着橡皮膜的正方体放入水中。发现上下前后左右都凹下去了。第三环节：实验设计：出示压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。学生设计实验思路，绘制实验表格。第四环节：进行实验：教师演示实验，学生观察现象第五环节：分析论证：根据刚才实验，发现压强大小与什么因素有关?与什么无关?由刚才实验，你得出什么结论?是由哪些数据得出的?板书：液

8、体内部各方向都有压强；同一深度，液体各方向的压强大小相等。液体压强公式：p=ρgh第六环节：交流评估：①实验设计有无不合理的地方？②操作中有没有失误？③测量结果是不是可靠？【五、反馈练习二】想想议议1、带鱼