压强和液体压强

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1、《压强液体压强》教学设计长沙市周南梅溪湖中学俞超源教学目标（一）知识与技能：1.正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。2.正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。3.了解连通器的应用。（二）过程与方法：1．掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。2．知道科学研究方法：转换法和控制变量法在本节实验中的运用。3.通过解题培养学

2、生分析问题、解决问题的能力。（三）情感态度与价值观：1．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。2．培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念。3．通过连通器的学习，认识科学是有用的。教学重点（一）压强概念。（二）对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度理解。（三）压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系。（四）掌握两个实验的方法、过程和结论。教学难点（一）压强概念的建立。（二）固体

3、压强和液体压强知识的应用。教材分析这是一节初三的复习课。通过对压强和液体压强的复习，让学生深刻的理解压强和液体压强的概念，并应用其变形公式解决一些问题。通过解题培养学生分析问题和解决问题的能力。教学方法探究、归纳、应用、举例、分析、解题教学用具多媒体课件、压强计、“压力作用效果”演示。课时安排1课时教学过程一、压力的定义及压力作用效果概念总结：1、压强是用来表示压力的作用效果的物理量。2、公式：p=F/S甲、乙两图说明：在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显。乙、丙两图说明：在压力相同的情况下

4、，受力面积越小，压力的作用效果越明显。甲乙丙例1　(2016·岳阳)探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。(1)甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果。(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是(3)由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例。(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙_p丁(选填“＞”、“＜”或“＝”)概念总结：对于（1）实心（2）放在水平面上F=G（3）V=Sh的长方

5、体、正方体、圆柱体p＝F/S＝G/S＝mg/s=ρVg/S＝ρgh变式题1　有一个密度均匀的长方体铜块，被截成A、B两块，如图所示，已知LA∶LB＝3∶2，则它们对水平桌面的压力和压强之比分别为()A.FA∶FB＝2∶3　pA∶pB＝3∶2B.FA∶FB＝3∶2　pA∶pB＝2∶3C．FA∶FB＝2∶3　pA∶pB＝1∶1D．FA∶FB＝3∶2　pA∶pB＝1∶1二、液体压强的特点概念总结：p=ρgh1、液体内部朝各个方向都有压强；2、在同一深度，各个方向的压强相等；3、深度增大，液体的压强增大；4、液体的压

6、强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强增大。例2　(2016·雅安)小敏同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”(乙和丙容器中装的是同种液体)(1)实验中，首先必须检查压强计能否正常使用，若用手指不论轻压还是重压探头的橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化都很小，则说明该压强计的气密性(选填“好”或“差”)。调节好压强计后，U形管两边液面相平。(2)小敏把探头分别浸入到甲、乙图中的两种液体(水和酒精)中，发现图甲中U形管两边液柱的高度差比图乙小，由此，他判断图甲中的液体是酒精，他的判断(选

7、填“正确”或“错误”)；接着他改变图乙中探头的深度，其探究情况如图丙所示。(3)比较图，得出探头浸入液体的深度(选填“越深”或“越浅”)，U形管两边液柱的高度差就越越大，表示液体的压强就越。(4)小敏发现在同种液体中，探头所处深度相同时，只改变探头的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明。变式题2　在如图所示的“探究液体内部压强特点”的实验中，将压强计的探头放入水中，下列做法中能使U形管两边液面的高度差减小的是()A．将探头放在同样深度的浓盐水中B．将探头在原位置转动180°C．将探头向下移动一段距离D．将探

8、头向上移动一段距离三、比较压力和压强的大小概念总结：液体：先用p=ρgh算压强，再用Ｆ＝ＰＳ算压力固体：先求出Ｆ=G容器+G液体，再用p=Ｆ／Ｓ算压强例3　三个底面积相同，形状不同的容器，它们的质量可忽略不计。如图所示，装入质量相同的水，但都没有装满，三者底部所受到压强p1、p2和p3的关系是，水对容器底部的压力F1、F2和F3的关系是，容器对水平面的压力的大小关系是，容器对水平面的压强的大小关系是