英语人教版六年级上册《I have a pen pal》

英语人教版六年级上册《I have a pen pal》

ID:38819577

大小:34.50 KB

页数:5页

时间:2019-06-19

英语人教版六年级上册《I have a pen pal》_第1页
英语人教版六年级上册《I have a pen pal》_第2页
英语人教版六年级上册《I have a pen pal》_第3页
英语人教版六年级上册《I have a pen pal》_第4页
英语人教版六年级上册《I have a pen pal》_第5页
资源描述:

《英语人教版六年级上册《I have a pen pal》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、PEP新版小学英语六年级上册Unit4《Ihaveapenpal》PartALet’slearn教学设计雷州市松竹镇中心小学林小娟一、教学设计(一)教学目标:1、语言知识:①能够听、说、认读以下句子Whatareyourhobbies?Ilikedancingandsinging并能熟练替换其中的动词短语;②能够听、说、读、写以下动词短语dancing,singing,playingfootball,readingstories,doingkungfu2、语言技能:能够询问别人的爱好,表达自己的爱好。3、文化意识:培养学生的听力技巧及口头表达

2、能力。4、情感态度:通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好,并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。5、学习策略:小组合作。(二)、教学内容分析。1、六年级上册第四单元“Ihaveapenpal”的第二课时,A部分Let’slearn和Doasurvey.本课主要是学习几个表达爱好的动词短语,同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用,孩子们已经掌握了一些动词的ing形式,且学了Ilike......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了,再学习本单元的后几课时,就简单了。2、教学重难点考虑到学

3、生的已有知识水平及本课的教学目标,我把重难点确定如下:(1)重点:①短语:dancing,singing,playingfootball,readingstories,doingkungfu②句型:Whatareyourhobbies?Ilikedancingandsinging.(2)难点:掌握dance这个动词的ing形式,并了解以不发音字母e结尾的动词ing形式的变化规则。3、教具准备:奖品,多媒体课件(三)、教学对象分析。学生在五年级已经学习了现在进行时,对动词ing形式的变化规则已有初步的认识,四会单词中的dance,sing,pl

4、ay,read在以前曾经学习过,所以生词的学习不是本课难点;一些学生对句型likedoingsth.的理解和应用可能有困难,在课堂上要多关注边缘生.(四)、教学策略与过程。Step1Warm-up.充分热身。课前教师热情地和学生打招呼问好,Hello,girlsandBoys.Nicetomeetyou.Howareyou?...Step2Revsion.1、出示图片复习词组:dance,sing,readstories,playfootball,dokungfu,drawsomepitures...等.2、出示以上单词或词组齐读。(目的是以

5、旧带新,为新课做铺垫.)Step3:Presentation:1、Showthesentances:T:(教师模仿画画的动作)Guess,whatamIdoing?S1:You’redrawingapictures.T:Yes.Ilikedrawingpictures.Whatareyourhobbies?S1:(引导学生用)Ilike..(来回答)板书句子:Whatareyourhobbies?ILike...,Ialsolike...并教读,提醒学生like加动词ing.2、出示PPT图片,以图文做对比,实现从hobby-hobbies,

6、Whatisyourhobby?-Whatareyourhobbies?的教学。(设计意图:通过现实中的公众人物让学生在真实情境中感知语言hobby,hobbies,What’syourhobby?Whatareyourhobbies?学生应该可以很容易理解hobby这个单词的含义,并且愿意模仿。学生在情境中感知语言,印象会更加深刻。)3、出示当红少年歌星的唱歌的图片教学singing4、用同样的方法教学dancing5、出示故事书引出readingstories并教学6、出示实物足球教学playingfootball。7、出示成龙练功夫的照

7、片教学doingkungfu。(设计意图:通过现实中的公众人物让学生在真实情境中感知语言,学生应该可以很容易理解,并且愿意模仿。学生在情境中感知语言,印象会更加深刻。)Step4:Practice(1)Let’schant:Dancing,dancing,Ilikedancing.Singing,singing,Ilikesinging.Reading,reading,Ilikereadingstories.Playing,playing,Ilikeplayingfootball.Doing,doing,Ilikedoingkungfu.(2

8、)播放Let’slearn部分的录音,学生跟读,要及时纠正学生的语音和语调。(3)通过sharkeyes做单词游戏:Lookcarefullyandsay(设计意图

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。