英语人教版六年级上册PEP B7 Unit5 What does he do

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1、PEPB7Unit5Whatdoeshedo?PartALet’stry&Let’stalk汕头市东厦小学李佩珊一、学生分析本课的教学对象是六年级学生。他们对英语学习的兴趣较浓厚，思维能力较强，已经具备了一定的听、说、读、写的语言技能。学生的合作意识强，能够主动与他人合作，共同完成学习任务。具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。二、教材分析1.本课时是人教版新版教材小学英语（PEP）BookSevenUnit5Whatdoeshedo?的第一个课时ALet’stry&Let’stalk对话课。本节课

2、的教学主题是人物职业，与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用。2.学生在四年级下学期Unit6已经学习了部分简单的职业单词doctor,cook,driver,farmer,nurse和有关询问对方职业的对话“What’syourfather’sjob?Myfatherisa….”。3.本部分学习的核心句型是：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…教材通过Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景让学生感知上述句型

3、的语义和语用情景。三、教学目标（一）语言技能1.学生能够学会听前预测听力的重点内容。2.能够运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。3.能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。4.能够在情景中运用所学语言谈论父母的职业。（二）语言知识1.能听、说、读、写主要句型：Whatdoesyourfather/mother/he/shedo?He/Sheisa….并能在实际情景中熟练运用。2.能够掌握单词country&headteacher，初步掌握新词businessman，理解三会句子：Doyouwan

4、ttobeaheadteacher?&Iwanttobea….并能在情景中正确运用。3.能够正确听、说、认读表示职业的名词，如：taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer等。（三）情感态度1.激发学生学习英语的兴趣，并鼓励学生积极尝试使用英语。2.通过本课的学习培养学生与人交往，合作的精神。（四）学习策略1.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。2.采取各种方式发展学生思维能力和自主学习能力。（五）文化意识培养学生树立自己人生目标，并为目标而努力的价值观。四、教学

5、重难点1.重点：学生能够掌握Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。2.难点：用英语准确询问并回答职业信息，如“Whatdoeshedo?He’sa/an….”等。五、教学策略1.运用Guessinggame展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。2.为学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步呈现教学内容。3.采用讨论发现、听力预测和思维导图等形式，培养学生的思维能力和自主学习能力。4.通过调查活动、快速认图等多种活动来提高学生的听、说能力和合作能力。5.对学生参与

6、的态度效果及时给以适度的鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。六、教学过程（一）Warm-up&Revision1.Greetings2.Guessinggame利用有趣味的猜猜看活动，既能复习旧知识，又能激发学生兴趣，使课堂在轻松活泼的氛围中开始，也让学生对这一系列的知识有一个整体的认知。（二）Presentation&practice1.Talkaboutthepictures：teacher,footballplayer,driverWhatdoeshe/shedo?He/Sheisa….a

7、.Discovery通过teacher,footballplayer,driver这三个职业词由动词变为名词的演示和引导，并让学生自己发现相同点，培养了学生的思维能力。同时也多次输入了本课的基本句型“Whatdoeshe/shedo?”，为接下来的新课学习打好基础。b.DiscussandtrytoreadCAI出示“歌唱家、舞蹈家、清洁工、作家”四幅图和相应的动词“sing,dance,clean,write”，让学生借助问题“Whatdoeshe/shedo?”讨论他们的职业，并试着读一读。发展学生

8、的思维能力和自主学习能力是英语教学的主要目标，学生通过上一环节的发现规律，到这一环节的运用规律学习，就是思维能力和自学能力的体现。c.解决难点：CAI展示马云图片谈论人物“马云”，解决新课难点“businessman&countries”，降低了接下来对话学习的难度。3.Let’stry学生预测听力内容a.Listenandcircleb.Checktheanswers首先利用学前听力内容创设情境Parents’Day，其次在听力练习前引导