跟踪台风的卫星教案设计

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1、三年级语文《跟踪台风的卫星》公开课教案“卫星”与“风”这两个人物，是很有意思的，把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读，也可以使学生在较短的时间内认识卫星。教学目的：　　1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　、3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点：正确、流利地朗读课文，通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学难点：理清课文脉络，理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。教具准备：课件等教学过程：　　一、复习导入。　　同学们，上节课，我们已初步学习了

2、哪一课？16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。下面我们就来考考你，认得几个词语？（出示词语，复习旧知）。　　1、自由大声朗读。　　2、出示词语，指名读。　　出示：　　盯住厉害监视猛扑撑牢怒吼泄气跟踪疯狂设在大声嚷道狂怒地嚷狂暴地跳暴跳如雷气象卫星谈笑风生　　同学们读得可真好啊?那就请一列小火车领着大家读。(或开火车领读)　　过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢?让我们一起来学课文。　　二、学习第一段(1--2小节)　　1、自读1—2小节，思考：读后你知道了什么?　　根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。　　2、台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样?

3、从哪里看出?(大声嚷道)谁来像台风一样嚷?　　2、气象卫星说话时态度怎样?如何读出来。　　3、男女生分读。　　三、学习第二段(3—7小节)　　过渡：听说卫星要跟踪、监视自己，台风是怎么样的呢?　　(一)、学习3—4小节　　1、自读3—4小节。交流。(狂怒)多媒体出示，读出台风说的话。　　2、①台风觉得自己厉害吗?从哪里看出?抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。　　②台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：云儿见我，鸟儿见我，见我......　　③风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿......”他还想对卫星说什么?　　④让我们来读出他狂怒的样子。　　3、

4、台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢?指导读卫星说的话。(指导读“偏偏”)　　4、这时，台风又想出了什么办法?(1)生答，师板书：跳、扑。(2)台风怎样跳、扑?生练读这段话。这样有用吗?　　(二)、学习5—7小节　　过渡：台风会善罢甘休吗?它想干什么?　　1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读?　　2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有?从哪里看出来?卫星怎么说的?指名读。分角色读好台风和卫星的对话。　　3、小结、过渡：在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。

5、　　4、学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。”　　(1)说说大家看到了什么样的台风?让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来(个读)　　(2)台风扑向城市，会干什么坏事呢?(学生想象描述)　　台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)　　(3)台风多么可怕，它想摧毁一切，破坏我们的家园，谁再来读读这句话?(个读、齐读)　　5、台风的阴谋得逞了吗?　　(1)引读：可是，他很快发现，堤坝——树木——人们——。　　(2)这里有个词“谈笑风生”，你知道意

6、思吗?　　(3)奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌?　　6、学习第七小节。　　(1)交流：原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。　　(2)根据学生回答，及时进行补充。(板书：及时报告)　　(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?　　大屏幕出示卫星云图，(读资料)这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。　　(4)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!齐读第七自然段。　　四、学习第三段(第八小节)　　1、几次较量，台风

7、都失败了，最后，引读：台风。　　2、气象卫星呢?为什么还不松口气?学生说说。齐读最后一小节。　　3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。　　根据学生回答，教师指着板书小节：台风虽然强大，但小小的卫星并不怕它。它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风，不管台风跑到哪里，都紧紧地跟踪着，每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。让人们及早做好准备，减少了台风带来的灾难。　　4、你们知道卫星是谁造出来的吗?(科学家)　　所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学，长大用科学为人类造福。