--《跟踪台风的卫星》教案

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1、--《跟踪台风的卫星》教案--《跟踪台风的卫星》教案作者:佚名转贴自:本站原创点击数:2《跟踪台风的卫星》教案跟踪台风的卫星(第二时)教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读,并能分角色朗读。2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点:分角色朗读;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教具准备:多媒体、头饰教学过程:一、复习检查1、今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。2、复习字词:中的生词你们记住了吗?谁愿意读给大家听?出示:盯住监视设在避进厉害撑牢嘲笑

2、惊慌泄气懒洋洋狂怒狂暴疯狂怒吼声有这么多人想读啊?那就请一列小火车领着大家读。(开火车领读)3、小朋友们的字词掌握得真不错。谁说说,通过上一节的学习,你对台风有什么印象?那你觉得卫星怎么样?二、创设情境,讲读(三到八自然段)(一)自读感悟1、过渡:在波浪滔滔的海面上,有一股台风刚刚形成,气象卫星就已经紧紧地盯住了它。他们之间会有怎样激烈的较量呢?让我们打开书本,继续学习。2、出示要求:请同学们用自己喜欢的方式读的三到八自然段,读完找找中描写台风的句子,用——划出;再找找描写卫星的句子,用~~~~划出。边划边想:你从找到

3、的句子中体会到了什么?(二)同伴促读和你的同桌交流交流你划的句子以及你的体会。(三)全班交流谁读读你找到的描写台风的句子?A、精读三、四自然段1、(根据回答出示三、四自然段)读了这些句子你感受到了什么?请同学们再读一读的第三自然段,看看台风究竟有多大的威力呢?(指名回答)书上是怎么写的,请你读一读。(指名读句子)2、台风真的有这么厉害吗?我们亲眼看一看。(播放台风录象)3、你觉得台风怎么样?(生答,师小结:台风的威力很大!)台风都干了哪些坏事?(生答,师小结:台风的危害也很大!)4、台风如此的凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至

4、我们人类都对它望而生畏!而如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住它,还说要跟踪到它消失为止,想象一下台风当时的心情怎样?(贴图:台风)你们看,台风可生气了,书上哪个词语写出了台风的恼怒?(板书:狂怒)“狂怒”是什么意思,谁能读好这个词语?(指名读)有点发怒了,谁能再凶狠一点。(再指名读)老师感受到了,你怒发冲冠,近乎疯狂了。我们一起读。(齐读)、现在,谁能学着它发怒的样子读一读?(指名读第三自然段)你读得真好,像极了做尽坏事的台风,谁再?(再指名读)你“嘿嘿”这个词语读得特别好,把台风的狂妄自大也给读出了,我们一起读读,把台风

5、对卫星的蔑视也读出。(齐读)6、台风是这么对气象卫星说的,它又是怎么做的呢?(指名读句子)点红:狂暴、猛扑谁能把这句话读好,把台风的疯狂读出?(指名读)你这个台风太善良了,还不够恶狠狠,谁再?(再指名读)你读得真好,让老师充分感受到了台风是个疯狂的暴君。我们一起。(齐读)7、引读:可他哪里知道——。(贴图:卫星)(板书:离地三百公里)我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12公里,而气象卫星站要设在离地面三百公里的高空。它居高临下把台风盯得紧紧的,这也是气象卫星的神奇之处。所以他一点儿也——不怕台风,还偏偏爱——跟着台

6、风走。点红:偏偏。谁能读好气象卫星的话?(指名读)你的语气真坚定!谁再读(再指名读)你真是一个态度坚决的小卫星啊!我们一起做做这勇敢的小卫星。(齐读)8、同学们学得这么认真,读得这么好,想不想分角色读一读。(指名分角色朗读第三到四自然段)9、小结:狂妄的台风想吓跑卫星,没想到这神奇的气象卫星偏偏要跟着它走。这是卫星与台风第一回合的较量。B、精读第五自然段1、过渡:台风眼看对付不了卫星,就想了个什么招?台风可真狡猾!谁继续交流刚才你找到的描写台风的句子?2、(根据回答出示第五自然段)自己再读读这句话,你从中体会到了什么?

7、你从哪里看出的?(点红:呼呼呼)我们一起读好这句话。3、引读:不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现——气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。4、气象卫星的本领真是高强。台风逃得那么快,他仍然能紧紧地跟踪着他(点红:紧紧地),真了不起!如果你是卫星,看到台风逃跑,你会怎样对台风说?(学生根据自己的理解、领悟,畅所欲言。预设:可恶的台风,你哪里逃?坏东西,你逃不了了……)、是怎么写的,谁读一读?你读得真好,语气里充满了对台风的嘲笑。(相机点红:嘲笑)卫星早就看透了台风的那些鬼把戏了

8、。我们一起读一读。(齐读)6、这一部分我们也分角色读一读。(指名分角色朗读第五自然段)7、小结:狡猾的台风想甩掉气象卫星真是没门!这是卫星与台风第二回合的较量。、精读六、七自然段1、过渡:台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他有没有老老实实,甘拜下风?你怎么知道的,谁继续交流你划的描写台风的句子?2、(根据回答出示六、七自然段)谁再读

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