跟踪台风的卫星教案

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1、《跟踪台风的卫星》教案　　教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。　　2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。　　3．说说气象卫星是怎样跟踪台风的。　　4.积累相关成语，学写对话提高写作能力。　　教学重点：　　有感情朗读课文，学会复述。　　教学重点：　　通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。　　教具准备：　　多媒体课件　　教学课时：　　二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入　　1、板书：跟踪　　2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星　　3、看

2、上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？　　二、初读感知　　1、自由大声朗读。　　2、出示词语，指名读。检查生字读音。　　3、指名分段读。　　三、精读感悟第一、二自然段　　（一）评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。　　（二）指名交流。　　（三）学生自读课文，　　（四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。　　“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”　　1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他

3、在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）　　2、指名读这段。板书：时刻　　3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课在接着听其他同学的介绍。　　四、学习生字。　　1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？　　2、指导写字。　　五、布置作业。　　第二课时　　一、导入新课　　同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢？相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》　　二、认识台风和卫星　　用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么？　　三、精读感悟　　1、自由朗读3-8自然段，用“——”

4、划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？　　2、第一次较量（学习第3自然段）　　①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味？有一个描写台风神态的词。　　请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段？你还能继续替他威胁卫星吗？　　②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？说话训练　　③、分角色朗读第一次较量。　　3、第二次较量（学习第4自然段）　　此时台风采取的行动是什么？而卫星是怎样应对的？　　4、第三次较量（学习第5

5、自然段）　　①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。　　②、卫星呢？怎么办的？　　③、男女生对读第三次较量　　5、第四次较量（学习第6、7自然段）　　①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”　　②、台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。　　③、一起自豪地读一读第七自然段。（早报告）　　6、第五次较量（学习第8自然段）　　①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。　　②、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读　　③、总结　　四、积累词语。　　请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝

6、是写谁的吗？我们共同完成这道题。　　五、回顾3—8自然段，练习分角色朗读【课件出示】　　请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。　　同学们你们知道吗？对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式，描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。　　布置作业　　1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。　　2、以“我是气象卫星”为题，写一段话。　　3、小练笔：写一段对话。　　这次的数学考试我终于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……　　板书设计：　　跟踪台风的卫星　　威胁偏偏爱跟着　　跳起来猛扑离地300千米高　　狂奔甩掉仍紧跟　　暴跳如雷扑向城市早报告　　泄气又紧

7、跟　　教学后记：　　孩子们喜欢听童话故事，爱看童话故事也爱读童话故事。我便利用孩子们这一年龄段学习特点，创设情境，让孩子们分别扮演台风和卫星，通过双方之间的对话，让孩子们在读中感悟到任务的性格特点，抓住台风语态、气势的变化，突出卫星的重要作用，，通过台风在有卫星前和有卫星后给人类带来灾害的对比，再次突出卫星的作用重要。通过不同形式的读，让孩子在读中深深地记住了小卫星能战胜大台风的概念，从而激发学生从喜爱卫星到