跟踪台风的卫星教案及反思

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1、一、激趣导入1．我们刚学习了一篇科普类文章《水上飞机》同学们很感兴趣，今天这节课就让我们再学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。2．生读课题。一读这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读3．指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）师：是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）4．初读课题，你产生了什么样的疑问？生回答看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。二、初读课文（一）自读全文初读课文还有这样一些要求。自学要求：1．读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。2．读课文，

2、把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。师：明白了吗？好，开始！（二）汇报交流汇报一：生字同学们学得真投入，下面我们来交流一下读书的收获。（出示二类字）谁先来读读这些绿线格里的字。1.指名读。2.齐读。（出示一类字）我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。1．同桌互读。认为同桌读正确请举手。2．现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些？3．生汇报，师相机指导重点生字的读音！（盯、疯、吼）4．你们一下子就猜中了侯老师的心思，真了不起！咱们就来读读这些字！汇报二：词语（1）读词语生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗？先自己练练。盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄

3、气惊慌谈笑风生第一行：波浪滔滔这个波浪还不够大谁再来？怎么读！巨浪滔天啊！第二行：暴跳如雷想想词语的意思你会读得更好！谁再来？第三行：指名读、齐读。（2）写字、默词光能读好还不行，还要会写，你行吗？仔细看看把认为难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写！训练1：听写，要求写正确。准备好了吗？今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗？你要把这两个词听清楚再写！跟踪监视默好了吗？增加点难度一次报三个词仔细听：厉害狂怒泄气对照屏幕，同桌互相批改，看谁改得快，全默对的同学请举手！师评：你们的聪明超出了我的想象！师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更

4、扎实！告诉老师哪个字写错了，你呢？谁有好办法教教他？生交流识记字形的好办法。训练二：书写，要求写美观。看来你们识字的窍门真不少！字不光要把它写正确，还要写美观!这里面“监”和“泄”竖画比较多，伸出小手和老师一起写一写！师范写：“监”和“泄”监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！请同学们在书上把这两个字描红一遍！这个同学写得又快又好！汇报三：课文刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好？采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。第一节指导长句子的朗读。指导学生掌握好停顿，读好长句子。第四节指导重

5、点词语的朗读。“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读！不能读破句子！。第六节指导读好生字较多的难读的句子。注意提醒学生读好句子中难读的词，读出节奏！三、再读课文，整体把握课文读完了，曾老师奖励大家一首儿歌！一起读！这首儿歌是老师根据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找！台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1----2）台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3---5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6---7）台风奔卫星跟，卫星本领真不小！（8）第一句对应的是1、2自然段，真是英雄

6、所见略同！老师奖励你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能根据提示语来读好对话！第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。你们三人既是朋友又是对手！看看谁读得好！感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景！第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样？女士优先！真是旗鼓相当，不分上下！看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了！第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读！读到现在，你能用自己的话简单地说一说，《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗？为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来？能不能用几句

7、话把故事的经过说一说？四、总结全文，卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢？他们之间是一场怎样的较量呢？（在题目下方打一问好）让我们共同期待下节课的到来！好，下课！教学反思：第一课时教学应当如何上呢？朱作仁教授提出课堂教学要三实：真实、朴实、扎实。他的话给我以启迪！扎实、有效地读通读顺课文并进行有效地识字，初步了解课文主要内容，整体感知课文要向我们传达的心声、文意，应当是第一课时的教学追求。从这个角度来看，第一课时教学就是要解决初读和识字正音的问题，解决怎样让学生一步步读出兴趣，读出疑问。一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师。教学一篇新的课文，至关重要