识字六 第一课时

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1、第一课时教学目标：1、了解12种动物的名称，借助汉语拼音正确朗读12个词串。2、对照插图，认识一些动物的样子，从小树立保护动物的意识。3、学会本课六个生字，并在田字格中正确、规范地书写“狮、虎”。教学重难点：识字、写字教学准备：生字卡片、课件、实物投影、动物图片、森林背景教学手段：情境教学法、讨论法教学步骤：一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，今天就有许多动物想到我们这里来做客呢？你们看，他们来了！（播放教材配套的多媒体课件）认识的就大声地叫出他们的名字来。2、你看到谁了？(根据学生回答在黑板背景上贴上相应的动物图片)我们数一数多少种呀.

2、(12种)这节课我们就来认识这些动物好吗？请同学们将书本打开到72页《识字六》，借助拼音大声地读一读动物的名字。（创设了动物乐园的环境，并以媒体生动地展示12种动物不同的姿态，一下子将学生吸引到课堂中来，激发了学生的学习热情。）二、借助拼音，自学生字。教师巡视检查学生认读情况。1、你会读了吗？你能做小老师带着大家读一读吗？（指名分串朗读，提醒学生注意倾听，对朗读正确的学生提出表扬，朗读有误的及时纠正。）2、还有谁想读？（咱们开火车吧！）看谁开得又快又好？3、师过渡：现在去掉拼音了，你还能读准这些名字吗？（出示没有音节的词串）指名一人读全文

3、（或随机抽查一人一串）。咱们分小组，看哪一组读得最准。（六小组读）（时刻注意“词串”的教学特点，“串”而不散，让学生借助拼音读通字词，并注意养成倾听的好习惯，在正音的过程中加深对字音的正确认识。）三、借助插图，由词及物。1、师过渡：同学们真棒，动物的名字全认识了。你们知道吗，这些动物每天都会收到来自世界各地的小朋友的来信，你们看，今天又来了一堆信。（老师一边播放情境设计，一边拿出信封）我们先看看是写给谁的？（不按顺序读准词音）你们想做个邮递员将信送到动物手中吗？（指名学生送信）他们送的对吗？（反馈：读词，图文对照）（这一环节通过送信的方式

4、将生字的字音与事物的具体形象相联系，生动活泼的游戏方式，激发了每一个学生的参与欲望，有效地达到了识字效果。）过渡：动物们及时的收到来信，心里特别高兴，他们打算和你们交朋友呢？同学们，你们愿意吗？你最想和谁交朋友，能简单的向大家介绍你的朋友吗？2、引导学生看着图画，简单地介绍自己所熟悉的动物的样子以及特点。（师重点引导学生了解麋鹿的一些知识。）3、多可爱多美丽的动物呀，你喜欢他们吗？你能将对朋友的喜爱之情在朗读中体会出来吗？（自己先试一试.）4、指导感情朗读：（1）、指名朗读。大家评一评，你觉得他读得怎样？谁能帮帮他？（2）、谁想学他的办法

5、读读自己喜欢的一串？（3）、同学们真会读书，让我们一起读吧！四、识写结合这节课还有几个生字要我们学呢，看谁反应快，先认识他们？（不规则的出现生字：斑、鹿、虎、狮、猩、袋）1、指名读生字。2、你们都认识了吗？你们用什么好办法记住他们的呀？3、学生自由说。4、师小结：你们的识字方法真好，可是你们真的记住这些字了吗？咱们来“考考他”谁来考？（一学生报出生字，另一学生说出写法。）（这一环节充分发挥了学生的主体作用，让学生用“我有方法”、“我来考你”的方式，将所学的生字进行字形、字义的认识，识字效果是显著的。）五、写字指导：过渡:今天我们先写着两个

6、字，出示：狮虎1、咱们先打开习字帖，将这两个字描一遍，一边描一边观察，想想怎样才能将他们写好看？2、学生描贴（播放音乐）3、介绍写好字的方法。4、示范写“虎”学生书空。（老师一边写，一边说儿歌。虎字真威武。）老师写得怎样？咱们各小组也来比一比，看谁写的最漂亮！5、教师巡视指导，各小组推选代表上来比一比。谁来夸夸他们？6、继续书写。六、总结谈话、布置作业。1、今天这节课，我们在森林动物园里认识了12种动物名称，同学们你们最想干什么？（学生自由说说）2、今天老师给同学们带来了一项作业（媒体出示）：（1）、12种动物中，你对谁最感兴趣，课后查查

7、资料，下节课介绍给同学听。）（2）、你还有哪些动物朋友，仿照课文的样子写一写，看谁编的词串最有趣。