英语人教版四年级上册《unit2 My schoolbag》

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1、PEP人教版《unit2Myschoolbag》Let’sspell教学设计珍珠山小学王丽芬教材分析：本课时是PEP人教版四年级上册unit2Myschoolbag中的内容，主要包含Read,listenandchant、Read,listenandnumber、Listen，circleandwrite.学情分析：五年级的学生已经不是第一次接触语音的学习，但语音对于他们而言略微有些难以理解；根据学生的年龄特点，设置一些有趣的游戏和活动，帮助他们简化知识点，层层递进，在玩中学，学中玩。教学目标：1，能够听

2、、说、读、写like、kite、five、nine、rice2，学习元音字母i在开音节中的发音；3，综合运用字母i的两个发音，运用到以后的学习中；教学重点：学习元音字母i在开音节中的发音；教学难点：初步感知开、闭音节的读音规则；教学准备：字母卡11套，ppt一，热身1，播放《ABC语音歌》，让生自由跟唱。2，和生打招呼，和生交朋友3，引导生：今天我们有一个新朋友。【设计意图】：播放动画语音歌曲，可爱的形象，富有节奏感的音乐，迅速将学生吸引住，集中于课堂中；和学生热情的打招呼或者握手、拥抱，拉近彼此的距离，

3、减少陌生感。二、呈现（一）引出新内容1，听声音，识朋友引出游戏“真真假假小黄人信息”2，所出示的描述信息中包含了：likekitefiveninerice，5个单词。(Ilikeeatrice.Icanflyakite.Ihavefivefingers.Icaneatninebananas.)【设计意图】：富有特点的动画形象，憨态可掬，学生了解该形象，通过真真假假信息，将今日内容植入于其中，学生阅读句子并判断，潜移默化中引导出新知（二）字母i-e发音1，师将这五个单词单独呈现；让生自由读，然后一起听课本录

4、音让生小组讨论，找找这些单词有什么相同点。2，寻找出都有i-e字母，e字母都在单词末尾等信息之后。【设计意图】：新知呈现后，将它们单独呈现，通过反复朗读与观察（单词均为学过的），找出这些单词的共同点，从而引出今日重点内容i---e字母组合。3，让生继续读，感受字母i发/ai/；呈现字母i的发音视频（多种形式教学发音技巧）4，紧接着继续读，让学生感受字母e发什么音,字母e不发音（训练形式同上）【设计意图】：继续反复朗读，多种形式朗读，用游戏植入。尤其是分组朗读：一组同学停留在i字母发音；二组同学停留在e字母

5、发音；三组同学读完整个单词。多次重复，学生自然根据节奏会感受到字母发音。老师及时利用卡片辅助，帮助学生找出字母发音，以及字母组合时的发音。5，最后帮助学生共同寻找出字母i-e组合发/ai/；播放i-e发音视频，学生跟读歌谣，采用赛一赛的形式跟读歌谣；6，师出示ppt课件，出示i-e字母的发音规律，师生共同将这个规律置入单词中，师生共同板书likekitefiveninerice.【设计意图】：利用节奏感很强的发音歌谣，带动学生一起感受，更深刻的了解其发音，顺势帮助学生总结出发音规律，更加规范的表达发音技巧

6、。三、拓展1，Let’schant课本单词呈现之后，多种形式拼读，出示chant巩固单词与发音2，魔力手指游戏运用字母卡片，拼出含有i-e字母组合的新单词，考考学生是否真的掌握了i-e字母组合的发音；3，小组合作拼一拼模仿老师魔力手指游戏，试着去拼拼一些未来也会遇见的单词。小组呈现出来，并且一起大声读出来。【设计意图】：利用chant帮助学生记忆字母组合发音，魔力手指游戏是将所学的新知运用到真正的解决问题中，除了书本上的单词，学生遇到课外单词时，还是可以通过发音正确读出单词。这样才能切实贯彻学以致用。四、

7、综合练习1，游戏互动结束后，学生沉浸在单词中，老师呈现一些“老朋友”巩固四年级所学字母i的发音/i/(为后面的习题做铺垫，习题内容涉及)2，出示书本习题，完成练习，师指正；【设计意图】：习题巩固，综合学习。五、总结今日所学1，总结字母i-e组合发音；2，情感教育，采用动画形式告知学生，学习字母发音的好处以及长远意义。【设计意图】：动画形式情感教育，鼓励学生努力学习，越过语音的大难关。六、家庭作业1，读读，拼拼Let’sspell。2，写写likekiteninefiverice3，自行归纳、总结i-e字母

8、组合的发音以及字母i的两个发音，阅读包含更多的单词文本。【设计意图】：课后巩固，温故知新。七、板书设计Let’sspell字母墙likekitefiveninerice