英语人教版四年级上册Unit2 My schoolbag

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1、课型：语音课UNIT2MYSCHOOLBAGLET’SSPELL梅州市大埔县张云栽实验小学何珊珊【教学内容】PEP四年级上册unit2MyschoolbagALet’sspell【教材分析】Let’sspell分为Read,listenandchant;Read,listenandnumber以及Listen,circleandwrite三个部分。第一部分呈现了i-e在单词中发长音/ai/的规律；第二部分通过听力活动对比i，i-e的发音，训练i，i-e的音---形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形

2、。【学生分析】在三年级的两本教材中，学生已经掌握了26个字母的发音及5个元音字母的短音。同时，学生已经的四年级上册的第一单元中，已经学习了a-e在单音节单词中发/ai/的发音规律。课本中出现的5个单词：like,kite,five,nine,rice都是在三年级教材中已经学过的单词。【教学目标】1.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；2.能够读出符合i-e发音规则的单词；3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。【教学重点】能够读出符合i-e发音规则的单词；【教学难点】容易与i的短音混淆。【教学方法】情景教学法，演示法，

3、发现法，多媒体辅助法，等。【教学准备】PPT课件,词卡，图片【教学课时】UNIT2第三课时【教学过程】一、Warmup1.Reviewthevowel“a-e”.Chantwith“a-e”.2.Spellthewords:wave,cave,Dave,dad,bag,sad.3.“-a-“sound/æ/,“a-e”sound/ei/,Howabout“i-e”?设计意图：此环节通过第一单元已学的a-e发音规律的chant与a发短音和长音的单词，既复习了旧知，又活跃的了课堂气氛，同时为新授环节作了一个铺垫。二、Presentation1.

4、Lead-inthewords“like,kite”.Zoomwantstotellussomethings.Look!“Iliketoflyakite.”（教学like,kite）2.Findoutthesameletters“i-e”.Lookatthesewords.Canyoufindoutthesameletters?1.Findoutthesound/ai/.1)Listentothewordsagain.Whatdoyouhear?2)What’sthelettersound/ai/?2.通过i-e教学的视频，引出i-e发/a

5、i/的音。设计意图：此环节通过Zoom喜欢放风筝引出like,kite这两个单词，利用这两个单词“形”上的共性，来引导学生发现i-e在词中的规律，并通过听“音”发现i-e发/ai/的音。3.通过”i-e”引出ite。4.拼读有关ite的单词。5.拼读nine,five,rice,like。设计意图：在i-e中添加一个辅音字母t之后，让学生从i-e教学的视频中体会其发音上的变化，然后利用这个变化的规律，添加不同的辅音字母，并拼读出kite,like,five,nine,rice,这5个单词。最后以自编一首chant配以动作，让学生在长时间的学

6、习之后，有一个很好的调节，同时，在i-e发音的规律上得到了巩固。6.Chantwith“i-e”。7.Playagame.1.ThisisZoom.2.Seethenicenewkite,3.withabignumbernine.4.Doyoulikethenicenewkite?5.Yes,itisveryfine.Therule:Isayasentence.Ithas“/ai/”,yousay“yeah,yeah,yeah”.Ithasno“/ai/”,yousay“no,no,no”.8.Let’schantSeethenicenew

7、kite,withabignumbernine.(i-e用红色标出)Doyoulikethenicenewkite?Yes,itisveryfine.设计意图：利用一个小游戏，让学生在歌谣中找出有关发/ai/的音的单词，再次操练了有关i-e的发音规律。一、Practice1.Shiningeyes.(更改辅音字母，操练有关i-e的单词)设计意图：为了避免操练语音的枯燥性，利用shiningeyes的形式，增加练习的趣味性，同时也能更好了集中学生的注意力。2.WhoamI?(对比-i-,i-e的发音规律。)kitebitesitekitbit

8、sit学生认真观察并归纳出-i-,i-e的发音规律。设计意图：抛出三年级已学的i发/i/的短音的单词与本课学的i-e发/ai/音的规律进行对比，从音、形上辨别并归纳出-i-，i-