英语人教版四年级上册U4 My home A Let's spell

《英语人教版四年级上册U4 My home A Let's spell》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit4MyHomePartALet’sSpell教学设计授课教师：罗秀兴(Tel:13729996867)东莞市桥头镇中心小学教材：PEP新版教材四年级上册P40课型：语音教学年级：四年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课采用语音教学六步法，先利用节奏性强、简单易唱的歌谣，激发学生已有的语音知识。以学生大声唱、开口说、推测、动手写、读故事、合作讲故事为主要环节。教师通过引导学生观察字母u的发音、拆音、推理、归纳总结、读故事等活动，培养学生的见词能读、听音能写的能力，最终使学生能用所学的语音知识阅读小故

2、事。二、教学目标1、语言知识和语言技能目标：学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则;能够拼读出符合u-e发音规则的单词;能够拼写出符合u-e发音规则的单词;并能够理解含u-e发音单词的故事。2、学习策略目标：通过吟唱歌谣、推理、小组合作、等方式激活思维，尝试阅读英语小故事。3、情感态度目标：通过阅读Luke的故事，了解朋友的爱好。三、教学重难点1、教学重点：学生能运用语音知识，阅读短篇小故事。2、教学难点：通过拼读单词活动，学生能根据单词的结构拼读出元音字母u长音及短音的单词，并能阅读小故事。四、教学辅具多媒

3、体课件、手绘书、故事人物头饰、学生阅读材料、视频文件Warmup五、教学流程图以谈话及歌曲创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生复习已学过字母发音。FreetalksingasongSeeitSayitHearitFindthewordswithu-eSaythesoundu-eListentoaChant学生推理出u-e的发音让学生初步感知u的发音。WriteitBlenditListen,circleandsayListen,circleandwriteCardgameBlending2Blending1通过设计

4、层层递进的拼读活动，帮助学生内化u-e的发音，并与u的短音作区分。从高密度拼读单词过渡到听音，圈再拼写单词。ReaditActoutthestroyAnswerthequestionsReadthestory通过u-e的发音学习，让学生合作阅读简单的小故事，利用回答问题引导学生理解故事内容，再让学生表演故事，提高学生阅读兴趣。HomeworkReadthewordsinP40Retellthestory让学生在课后综合运用本节课的核心知识六、教学过程Step1Warm-up1.Freetalkandsingaso

5、ng教师与学生进行简单的日常问候，师生间互相认识，并一起唱26个字母发音歌曲，初步复习学生已学的字母发音知识。【设计意图】通过师生问候与歌曲，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生复习已学的字母发音知识。2.Lookandsay教师拿出字母卡片，教师说出字母名称，学生说出字母发音，再让班上一位学生说另一卡片字母名称，其余学生说出字母发音。进一步复习元音字母短发音及辅音字母的发音。【设计意图】利用字母卡片，复习字母的名称音及发音。Step2HearitListentoachant教师利用PPT让学生听歌谣，并鼓励学生找

6、一找在歌谣中听到最多哪个音，以个别提问方式让学生说出在歌谣中听到的音。【设计意图】通过听歌谣，让学生找出听到最多的发音，初步感知元音字母u的长发音。Step3Seeit1.Countthesounds教师展示歌谣中有u长音的单词cute，use和excuse，并提出问题Howmanysoundsarethere?边读边伸出手指引导学生回答。让学生通过拆分单词音来推测含u-e结构的单词中u的发音是什么。【设计意图】利用拆分音素活动，让学生理解u-e结构单词的相同点，帮助学生推测在u-e结构的单词中u的发音。Step

7、4:Sayit1.Saythesound.教师引导学生总结u-e结构单词中的相同点，并说出这些结构中u字母的发音。【设计意图】在引导学生通过推理，说出字母u在u-e结构单词中的发音规则。2.Read，chooseandchant教师引导学生结合图片和歌谣文本，进行图文匹配活动。采用个别学生回答的方式检验匹配结果，再播放歌谣背景节奏让学生齐唱。【设计意图】通过图文匹配的活动，帮助学生理解歌谣意思，让学习的歌谣有意义。Step5Blendit1.Blending1.教师出示四个正方格，第二个格和第四个格是字母u和e,

8、第一格和第三格分别出示不同字母替换，让学生高密度练习拼读单词，以单个同学回答或者全班齐拼读的形式检测学生的拼读情况。2.Blending2在拼读活动1中，拼读完最后一个单词后，教师利用PPT动画效果去除字母e,让学生再读出去掉e后的单词读音。接着做拼读练习2，先出现u-e结构的单词，再去除字母e让学生读出单词。【设计意图】通过不同层次的拼读活动，帮助学生区分字母u的长音与