18.鸟岛（第一课时）

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1、18鸟岛（第一课时）常州市武进区潘家小学施春红教学目标：1、指导学生正确、流利地朗读课文。2、学习课文第一自然段，了解鸟岛的方位、名气。2、学会本课的生字，理解词语的意思，正确美观地书写“筑、育、密”。3、初步知道课文的内容，明白鸟是人类的朋友。教学过程：一、谈话导入（－）1、出示“岛”的图片，这是什么？什么才能称之为“岛”？2、今天老师带大家去一个好地方，请看（出示千岛湖图），这个地方呢是浙江的千岛湖。因为这里有大大小小很多岛屿，所以人们就给这里起名千岛湖。在千岛湖那么多小岛中，有很多奇特的岛屿。请看——“锁岛”、“蛇岛”。为

2、什么而得名？用“因为……所以……”说话。3、下面，我们一起去另一奇特的小岛，出示（鸟岛）。来，伸出小手，咱们一起来写课题。（板书：鸟岛）一起读课题。你觉得这岛为什么叫“鸟岛”？是呀，请看鸟岛图片。点击（出示图片）看——这就是鸟岛。今天我们要学习的第18课，课文题目就叫鸟岛，说明课文讲的就是这个岛。你有什么问题想问吗？（学生质疑：鸟岛在哪里？有哪些鸟呢？有什么特别的地方吗？）二、初读课文同学们提出的问题很有想法，我也很好奇，这座鸟岛到底在哪里？让我们去课文里寻找答案。翻开课本，大声读读课文。1、学习第一自然段（－）学生初读后交流:

3、鸟岛在哪儿呢？（1）相机出示：青海湖西部海西皮（2）谁来读准这两个词语？指名读。你有什么好办法记住“部”吗？（形声字）根据回答相机出示：培、赔、陪（中国的汉字真神奇，我们可以利用形声字换偏旁来帮助记忆生字。小朋友真会学习。）（3）出示地图：小朋友大家看，青海省在我国的西部。而鸟岛就在青海湖的西部。（批注圈出青海、鸟岛）所以西部表示的是鸟岛的方位。海西皮表示的是什么？（鸟岛的名称）（4）出示第一自然段（词语红色），谁来读读第一自然段，看看这几个词语告诉我们什么？指名读。指导读好长句子。遇到长句子，要注意停顿（红色标注停顿）。（5）

4、“闻名中外”是什么意思？你能用另一个词来理解它吗？（6）读了第一自然段，你知道了什么？（学生自由说）完成填空:（）有个闻名中外的（）。过渡：这么有名的鸟岛，作者一共去了几次，每次是什么时候去的呢？又看到了什么样的景象？让我们去读读课文的2、3自然段，请注意，读书小提示：交流：作者几次去过鸟岛？分别在什么时候去的？（板书：春天、夏天）2、学习第二自然段。（－）过渡：当春天来临时，鸟岛是什么样的？春天的鸟岛上鸟儿在干啥？出示第二自然段，指名读，评价，回答（1）出示：一群一群筑巢安家养育后代（2）正音。指名读，读这组词语时要注意什么？

5、（翘舌音）（3）理解词语“筑巢安家”。出示图片：“巢”在文中就是指——鸟窝，那“筑巢安家”就是——鸟儿们在小岛上做窝，把自己的家建在这儿。（4）识记生字“筑”。根据你的学习经验，这个字你又怎么记呢？老师还有一个好办法：——青青竹子用处大，“凡”是“工”程都用它。背诵二句话，筑字记牢啦！让我们边背口诀，边写一写这个“筑”字。（5）请你仔细瞧，鸟妈妈带着鸟宝宝们干什么呀？说说：鸟妈妈精心养育后代，它们有的…有的…还有的…识记生字“育”。指名读、女生读。（6）齐读课文的第二自然段。小结：鸟儿们在鸟岛上筑巢安家，养育后代，使春天的鸟岛充

6、满了生机。3、学习第三自然段。（－）过渡：转眼间，夏天到了。六月是鸟岛最热闹的时候，让我们赶紧跟着作者去看看夏天的鸟岛吧。（1）出示第一句话，自由读，感受鸟岛的热闹。理解各种各样。引导学生感受鸟多。（2）是啊夏天的鸟岛有那么多的鸟，就需要很多很多的鸟窝，我们一起来看看，（3）一眼望去——密密麻麻的鸟窝一个挨着一个（2）正音：指名读词语。挨是多音字（āiái）靠得很紧时读āi（3）理解“密密麻麻”——又多又密，数也数不清。“密密麻麻”还可以用来形容什么呢？出示：密密麻麻的（）。（4）识记生字：理解了这个生字，那你能快速地记住它吗？

7、“密”还有一个孪生兄弟呢？板书：“蜜”这个“蜜”和什么有关？书空。再读第二句，你想说什么？鸟岛上的鸟窝真多啊！（5）再看鸟窝内外，出示第三句，指名读。评价。“到处”让你感受到了什么？“蛋多”（6）齐读第三自然段。教师小结：课文第三自然段给我们介绍了鸟岛上的鸟多，窝多，蛋也多，所以来岛上游玩的人也很多。4、学习第四自然段。（－）（1）引读课文的第四自然段，读——他们伸手就能……随处都能……可是……因为…（2）用另一种方式理解第四自然段。是呀，大家都知道——鸟是人类的朋友（出示：鸟是人类的朋友）三、总结课文、指导书写。（－）1、今天

8、这节课，我们一起游览了青海湖西部的鸟岛，还认识了许多词语朋友。（1）谁来读第一行？（2）谁来读第二行？第三行谁来读？（4）你能用上这些词语完成填空吗？出示：《鸟岛》这一课告诉我们：()西部有一个叫()的鸟岛。每年春天，鸟儿们来到鸟岛(),()。六月是鸟岛最热闹的