18.鸟岛（第二课时）

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1、18.鸟岛（第二课时）教材分析：苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露出了作者对鸟岛的喜爱，并对学生进行保护野生动物的教育。因此，这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点，激发学生爱鸟、护鸟的情感，培养学生的环保意识。同时这篇课文条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文中还配有插图和照片，形象展示了鸟岛的情景。我认为“图文结合，发挥想象”可以充分调动学生的学习兴趣，同时有助于理解课文内容。课时目标：1．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2．继续指导学生学习生字。3．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步

2、认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读。背诵课文。2．继续指导学生学习生字“筑、类”。3．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，了解鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学难点：理解课文二、三自然段，感受鸟岛鸟多，了解鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学过程：一、复习导入这节课，我们继续学习——鸟岛这些词你还认识它们吗？（出示词语）1.指名分行读，相机正音2.出示拼音，齐读过渡：今天，我们就一起去鸟岛仔细地看一看，那鸟岛在什么地方呢？二、学习课文（一）出示第一小节：1、请你仔细读读这一节，看看鸟岛在什么地方？（青海湖）2、是的，看（出示地图），这是我国的地图，这里

3、是青海湖，在它的西北部有一座长近500米，宽约150米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，（每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，就会成群结队地来到这里，数量达10万余只，）它是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫——海西皮。3、读了这小节，你还知道了什么？（闻名中外）4、闻名中外是什么意思？闻名中外指：国内外都很有名气。（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好，你能给它换个词吗5、小结：正因为鸟岛有名，所以来这里游玩的客人特别多，来一起读好这一小节。过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢?请同学们自由读读第二小节，去感受鸟岛的春日风光。(二)出示第

4、二小节。1、读了这一小节，你仿佛看到了什么？（天气变暖，湖水解冻）你想到了哪些形容春天的四字词语呢？2、有多少鸟来到这里呢？（很多）从哪个词语中你知道了鸟儿很多呢？（点红：一群一群）是呀，鸟岛上的鸟真多呀！你能读好这句话，让我们感受到鸟多吗？（指导朗读）问：这么多的鸟儿是一起飞来的吗？你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的？（点红：陆续）“陆续”是什么意思呢？相机引导理解（有先有后，一个连着一个）像这样有先有后，不断飞来就叫做——陆续比如：下课了，同学们陆续走出教室。早晨，同学们陆续走进学校看，这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀！你能读好这句话吗？3、小鸟们不远千里飞

5、来岛上干什么呀？（生答）课文里就是这么写的，它们在这里——（点红：筑巢安家、养育后代）你知道什么是筑巢安家、养育后代吗？指名说5、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（齐读）过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢？赶快读读课文第三段吧（三）出示第三小节。1、请小朋友们自己轻声读读课文第三段，看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？讨论交流，相机学习三句话。⑴鸟多（板书：鸟多）哪句话告诉了我们鸟多的？你能读读这句话吗?你从哪些词中体会到了鸟多？A.（点红：各种各样）在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢？出示图：看图，又

6、斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，怪不得书上说——各种各样B.(点红：鸟的世界)在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界。这么多鸟聚到一起，数量达10万余只，鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了。这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？展开你的想象，试着来说说出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（　　　　　　），有的（　　　　　　），还有的（　　　　　　），小岛成了鸟的世界。岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？过渡：鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？⑵窝多（板书：窝多）你从哪儿感受到鸟窝很多呢？A.（点红：密密麻

7、麻、一个挨着一个）怎样才算是密密麻麻呢？你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊？来，一起看图片。这儿的鸟窝可真多啊，真是密密麻麻啊！能用你的朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）指导朗读该句过渡：鸟岛上还有什么也很多？⑶蛋多（板书：蛋多）谁来读读这句话？你从哪些词感受到蛋多的？（点红：窝里窝外、到处）看图片：这么多的鸟蛋，窝里窝外到处都是，能用你的朗读告诉大家吗？3、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。出示第三段，指导朗读。4、六月的鸟岛这样热闹，你想把它