(欢乐的泼水节）教学设计

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1、20.《欢乐的泼水节》教学设计 教材分析:《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。学情分析:二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。形成了较好的学习习惯和读写姿势。他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们欢迎。他们想象丰富、乐于

2、表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重难点：1.学会本课生字，理解词语意思。2.理解课文内容，感受傣族人民过泼水节的欢乐。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第1课时教学要求：1.学会本课生字，理解词语的意思。2.能够读通读顺课文，初步感知课文内容。教学重难点

3、：学会本课生字，理解词语意思。一、导入 1.同学们，这节课老师要带大家去一个地方。（出示西双版纳图） 2.这就是西双版纳，你觉得这个地方怎么样啊？ （很美丽）谁来把这个美丽的地方读一读？（指名读） 3.教师简介西双版纳。（西双版纳傣族自治州，位于我国云南省南端，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世。这儿居住着一个能歌善舞，多才多艺的民族——傣族。）4.傣族一年最盛大的节日就要到了。（出示课文插图）5.同学们猜一猜，这是什么节？（板书：泼水节）6. 教学“泼”：左边是三点水，右边是发 。7.傣族人民在节日里玩的怎么样呀？（板书：欢乐的） 今天，

4、我们就走进傣族村，一起去感受这欢乐的泼水节。（课件出示课题，并齐读课题两遍） 二、初读感知1.听课文录音，欣赏课文。（下面让我们先一起去感受一下泼水节的欢乐吧！）2.自读课文。要求：（1）边读边标出课文自然段序号。（2）遇到不会读的字、词，借助拼音多读几遍。（3）难读的句子努力把它读通。3.交流检查自读情况。（1）课文有几个自然段？（2）出示生字词，指名读词语。Bǎnnàfanghuangtǒnghùpiáo西双版纳凤凰花提着桶互相瓢shīlīnlīnjíxiángxìngfúkěnlí湿淋淋吉祥如意幸福不肯离去象脚鼓（3）指导理解词语的意思。西双版纳：在云

5、南省的南部，是傣族人民聚居的地方。凤凰花：用个词语来说说它的颜色美。（火红火红、鲜红鲜红、红艳艳„„）瓢：（课件出示瓢）这是什么？你家有吗？它是干什么用的？象脚鼓：（课件出示象脚鼓画面）他们敲的是什么？你见过吗？它象什么？（4）再读词语。（理解了词语相信你会读得更好！）三、精读感悟1.音乐欣赏《月光下的凤尾竹》。同学们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往。看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。2.指名读第一自然段。（出示课文第一自然段）西双版纳的凤

6、凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。）（1）这句话告诉了我们什么？（出示图片）（泼水节的时间、地点、泼水节是傣族人民的节日）（2）什么叫“一年一度”？（一年只有一次）3.是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？（欢乐、激动）4.让我们带着这种欢乐和激动的心情，一起来读好第一自然段。四、课堂小结这节课我们学习了《欢乐的泼水节》，知道了泼水节是傣族人民的传统节日。傣族人民是怎样过泼水节的，下节课我们接着了解。第2课时教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗

7、读和背诵课文。2.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重难点：理解课文内容，感受傣族人民过泼水节的欢乐。一、导入1.上节课我们学习了课文《欢乐的泼水节》，知道了泼水节是傣族人民的传统节日。那傣族人民是怎样过泼水节的？今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。2.齐读课题。二、精读感悟（一）学习第二自然段.1.泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，那么在泼水前，人们都要做哪些准备呢？（1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（指名读）（2）这里有几个表示动作

8、的词，你能找出来吗？（提、端、滴、撒）（3）学生做动