《欢乐的泼水节》教学设计

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1、《欢乐的泼水节》教学设计青阳县实验小学贺桃红【教学要求】　　　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　　2．学会本课15个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。　　【教学重难点、关键】　　　1．图文结合，理解课文内容。　　　2．有感情的朗读和背诵课文。　　【教学时间】　两课时。　　【教学过程】第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能准确地认读本课的15个生字，正确地书写“幸、泼、桶、祥”这4个生字。3、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗

2、习惯和泼水节的情景。一、揭题导入，激发兴趣1、提前板书好课题。齐读课题。2、强调“泼”是个生字，要读准字音“pō”（板书）。出示图片，指名说巧记生字方法，齐说儿歌“水泼长发泼泼泼”。3、读了课题，你的小脑袋里冒出了哪些问题？（指名回答）就题设疑启发学生：什么叫“泼水节”？人们互相泼水表示什么意思？二、初读课文，了解内容1、快把书翻到112页，到课文中去找找答案吧，注意读准字音，读通句子。学生自由地将课文读一遍。2、读完课文，知道了泼水节是我国哪个少数民族的节日吗？（板书：傣族）想不想到傣族人民的家乡去看一看？(课件出示图片，师配乐讲述：看，这里有浓绿的椰树、高高的

3、佛塔、火红的凤凰花，有陆地上最大的动物——大象，有美丽的孔雀，大象和孔雀被傣族人民视为吉祥物，还有那宁静的村寨，这个地方有个美丽的名字，叫“4西双版纳”，指名认读，齐读。）知道西双版纳在我国的哪个省吗？（出示地图，云南省，距离咱们安徽有点远。）3、又是一个春暖花开的美丽时节，高大的凤凰树开花了，火红的一片，美不美呀？快叫出它们的名字吧！（出示图片，指名认读“凤凰花”，齐读。）4、凤凰花开的时候，泼水节就到了，出示第一自然段，请2名同学读，适时向学生介绍：泼水节是傣族的新年，是傣族一年中最盛大的节日，就像我们的春节一样，每年只有——一次，文中有一个词叫——“一年一度

4、”（课件上“一年一度”变红）。傣族人民对这个盛大的节日怀着什么样的心情，可以从文中哪个词体会到？（“迎”，课件上“迎”变红）引导学生读出高兴与期待的感情。三、闯关识字，读通句子1、看同学们读的时候笑眯眯的，一定都想去参加泼水节了。傣族姑娘送来了请柬。不过，小朋友们只有闯过两关才能拿到这张请柬哟！有信心吗？2、学生自己认读课后生字，读准字音。3、第一关：读准字音。（1）第一排：凤凰、幸福、吉祥、水桶。（有拼音，指名当小老师带读，齐读。指名说特点：大多是后鼻音，再齐读）（2）第二排：互相、意味、瓢。（指名当小老师带读，出示实物——葫芦瓢，了解古时候的“水瓢”是用成熟的

5、匏（páo）瓜果实对半剖开后做的，匏瓜在古文中常指所有的葫芦。）（3）第三排：不肯离去（4）开火车读。（5）去掉拼音，认读生字：点击水滴，出示本课生字，让学生认读。4、第二关：读通句子。（1）句子就藏在课文中，同学们先自由地将课文读一遍，把自己认为难读的句子多读两遍，读好了就坐端正。（2）出示第一个句子：（指名读，齐读）（3）出示第二个句子：（指名读）（介绍“象脚鼓”，出示图片）再请一名同学读句子。（4）指名分段读课文。4（5）祝贺闯关成功，出示“请柬”。四、精读第二自然段1、拿着请柬，我们来到了大街上，会看到怎样的一幅情景呢？请小朋友们拿起书，将第二自然段读两遍

6、。第一遍大声朗读，第二遍默读，数一数这一段一共有几句话？然后和黑板上一样用笔在书上标上序号。2、这五句话写出了泼水节欢乐的场景。（出示图片）老师有疑问：人们互相泼水，身上都湿透了，为什么还那么高兴呢？相机引出重点句（“清水是……怎么能不高兴呢！），指名读。相机学习生词“吉祥如意”，重点学习生字“祥”（示字旁，上面的“二”代表天上，下面三竖笔，分别代表日、月、星。示，上天显现某种徵相，向人垂示吉凶祸福。人们观看天象，可以考察时世的变化。示是神祗的事。现在的示字旁的字一般都跟神灵有关，古时候人们以为是神灵保佑自己吉祥如意的）。认读“吉祥如意”。3、参加泼水节要做哪些准

7、备活动呢？学习第一、二句。指名读，相机学习生字“桶”。再指名读第一句，强调“早早”。“早早”一词反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情。谁再来读一读？还有人比你来得更早。指名读第二句，强调“早已”。这一句写水，是准备了“清水”，还要“滴上香水”、“撒上花瓣”，说明泼的水很讲究。引导学生体会：这样的水泼到身上会怎么样？再读“清水是吉祥如意的象征”。齐读第一、二句。4、激动人心的时刻就要到了，出示第三、四句，指名读。5、书上有一幅插图描绘了这种激动人心的欢乐场面，指名说从图上看到了什么。这里写了两种泼水的方式，一种是——“灌”（用什么灌？瓢），一种是“泼”（用什么泼？盆

8、）。参加泼