《欢乐泼水节》教学设计

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1、《欢乐泼水节》教学设计江都市郭村镇二姜小学陈红顺【课程理念】《小学音乐课程标准》基本理念指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐教师要想实现这一基本理念，应在教学设计时创设给学生积极情绪体验的情境，变“你教我学，你唱我随”的音乐教学过程为充满乐趣的活动，让学生“我心飞扬”。【地位和作用】本单元以“欢腾的边寨”为主题，引导孩子们在浓浓的西南少数名族音乐中，了解西南少数名族的音乐风格特征，通过欣赏、演唱体验西南地区少数民族音乐的风格特点，了解音乐的题材，感受器乐音色的变化，领略西南地区人文、风俗的丰富性，感知祖国文化遗产的

2、多样性，激发学生对原生态音乐文化的关注和喜爱。【教学内容】苏少版小学音乐五年级下册弟五单元第三课时——听：《北京喜讯到边寨》唱：《快乐的泼水节》动：采集与分享：傣族的泼水节【教材分析】管弦乐《北京喜讯到边寨》是一首简朴通俗、结构紧凑、音调新颖、形象鲜明、饱含热烈情感的作品。乐曲原为郑路谱写的管乐合奏曲，1976年2月由郑路、马洪业改编为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲采用中国苗族、彝族民歌的音调作素材，在优美辽阔的旋律引导下，生动而形象地表现了当这一大喜讯传到祖国西南地区少数名族的边寨时，山寨人民载歌载舞、热烈庆祝的情景。乐曲的主题部分采用降E大

3、调，四四拍。全曲由四个性格鲜明、风格统一的舞曲主题组成，结构较自由，可看作变化再现的复三步曲式。歌曲《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里喜悦心情。曲调富有傣族音乐的特点，一段体结构。【学情分析】五年级学生在心理特点和行为习惯上，已脱离了低龄段孩子好动，注意力不集中的特点，5知识面和学习综合能力比起以前都有所成熟。除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣，用稍简单的设计根本就吸引不了他们，所以就更要花心思。在听、唱、创、演各方面能力的培养上，应多加强听和唱方面的培养，

4、多注重对他们音乐感受力、理解力和表现力的培养。这节课是选自五年级第二学期第五单元。主要教学内容：一是欣赏《北京喜讯到边寨》让学生感受器乐音色的变化，领略乐喜庆的情绪，表达喜悦之情；二是学唱歌曲《快乐的泼水节》，在了解有关傣族“泼水节”的相关信息的基础上，感受泼水节里大人、小孩的喜悦之情，融入到歌曲的演唱之中。【教学目标】1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，感受乐曲情绪，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的不同音色，用动作表达喜悦的心情。2、交流所了解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解，激发探究少数名族传统节日文化内涵的兴趣。【教学策略】情

5、境、陶冶策略、参与、体验策略、自主、合作策略。【教学准备】多媒体课件、钢琴、有关泼水节的传说【教学课时】一课时【教学过程】一、乐器介绍，导入新授。师：随着这喜庆的音乐又要开始我们的音乐旅程了。今天，我们的课堂来了几位乐器朋友，一同来认识它们吧！（多媒体出示乐器图片：长号、小号、双簧管、小提琴）生：同桌说说这些乐器的名称。师：你在哪里见过这些乐器？谁能模仿它们奏出的声音呢？生：……（板书：乐器名称）师：真不错！同学们模仿得还真有几分相似！一起来听听他们的演奏的声音吧！（多媒体播放几件乐器独奏的音乐片段。）评析：5运用多媒体展示乐器图片，给学生强烈的视觉冲击，联系学生的生活，

6、交流乐器的名称，模仿乐器的音色，激发学生学习热情的同时，让学生了解音乐与生活的息息相关。二、乐器演奏，共同欣赏。师：看到同学们听得这么认真，乐器朋友可高兴了！他们想共同演奏一曲，请同学们欣赏，好吗？生：……师：等等，乐器朋友有话要说，先来听听！长号先生：亲爱的同学们，你们好！你们喜欢我们共同演奏的乐曲吗？为什么？（多媒体展示）生：欣赏、交流。（板书：乐曲情绪）小号弟弟：你们这么喜欢我们演奏的乐曲，我们好高兴，谢谢你们了。你们能根据乐曲中我们出现的先后次序，给我们排排队吗？生：再次欣赏，给乐器排队。双簧管兄弟：同学们站起来，像我们一样排着整齐的队伍，随着我们演奏的喜庆旋律，

7、跟陈老师一起，跳动起来吧！（课前准备的简单动作）生：随音乐，跟着老师律动。小提琴姑娘：同学们跳的真是太好了！如此欢乐、喜庆的乐曲，你们能给它取个名字吗？生：自由交流。师：揭示音乐标题《北京喜讯到边寨》，并简单介绍音乐背景。（板书：乐曲标题）评析：让乐器动起来，参与到音乐活动中来，走进学生的学习活动中，持续了学生学习的兴趣；给乐曲取名字，是对学生学习目标达成度的检查，也是让学生体会、感悟音乐的过程。三、走进傣家，唱响快乐。1、分享泼水节：师：一首热情洋溢的《北京喜讯到边寨》，把我们带到了哪儿？闭上眼睛，一起来听！（播放《快乐的泼