26课猫教学设计初稿

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1、图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：猫郑振铎(duó)学习目标1.了解文中的三只猫。2.学会从关键词语体会作者感情。3.体会作者情感。污涩红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语凝望虐待主观臆断相称郁闷娱乐婢女sèSǒngyǒngchàngquánchéngníngnüèyìchènyùyúbìlíng解释文中的词语污涩：肮脏不光滑的事物。红绫：红色的丝织品。怂恿：鼓动别人去做。（一般带有贬义）怅然：不愉快的样子。蜷伏：弯曲身体卧着。悲楚：悲哀痛苦。惩戒：惩罚以示警戒。妄下断语：乱下断定的话。主观臆断：不依照客观实际情况，只凭主观对事物做出判断。听

2、读课文整体感知郑振铎（1948年）请认真听课文朗读录音，思考作者在课文中写了什么内容？抒发了什么样的思想感情？读猫，说故事1.用一句话概括全文内容写我家三次养猫的经历。2.理清文章的思路第一部分（1-2）：写养第一只猫的经过。第二部分（3-14）：写养第二只猫的经过。第三部分（15-34）：介绍第三只猫的故事。3.快速阅读课文，思考以下问题：从来历、外形、性情和在我家中的地位以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。第一、二次养猫：来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一次：花白猫（1—2）第二次：小黄猫（3—14）从隔壁要来的花白的毛

3、，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。很活泼宠物病死一缕酸辛从舅舅家要来的浑身黄色的更加活泼宠物被一个过路人捉去了怅然愤恨诅咒路人第三次养猫来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第三次：丑猫15—34遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。作者重点写了第几只猫？为什么？第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物。它的亡失让我刻骨铭心。讨论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生

4、什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”案发现场情况：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久。犯罪嫌疑人：丑猫芙蓉鸟被害案犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？不确凿。“我想，

5、它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？冤案阅读训练默读30_34，思考以下问题1、为什么说“我的良心受伤了”？2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过

6、失？为什么更难过得多？答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。答：“我没有判断明白，便妄下断语……”。“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。第三只猫的死责任在“我”。作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。语言品析请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写

7、猫的语句，并说说那些词语用得好，用的妙，最有表现力。1.第一只猫是“花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的2.常在廊前太阳光里滚来滚去。运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了猫外形的可爱。“滚来滚去”这一动词有表现力，生动形象地写出了猫的活泼可爱。3.它便扑过来抢，又扑过去抢。作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。4.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。写法探究跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？1、情节曲折，结构严谨。2、首尾呼应和伏笔的设置。3、鲜明的对比。4

8、、第一人称的叙述方式。5、以小见大，主题深刻。拓展延伸假如你就是那第三猫，当时你