教学设计(初稿)

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1、课题：钴鉧潭西小丘记导学目标：1.疏通文意，掌握与积累本文重要文言实、虚词和句式。2.鉴赏文章以小丘写人、以得意写失意的表现手法。3.理解作者“贺小丘而伤自己”的思想感情。学习重、难点：掌握与积累文言实、虚词和句式；鉴赏文章技巧。学习方法：诵读法、质疑法、探究法。课时安排：1资料链接：[柳宗元生平]1.家庭生活美好：父以文知名于世，仕宦；母亲系出名门，知书达理，能相夫教子。2.少年得意：21岁登进士第。3.参加政治改革：结识王叔文，韦执谊。王叔文受顺宗赏识，荐韦为宰辅，任用柳宗元、刘禹锡等。顺宗病重，王叔文掌实权，从事政治革新：从宦官手中夺回禁卫军的统帅权，取消“宫市”，严惩贪官，

2、重要贤良。顺宗驾崩后，王遭贬后被处死，柳宗元被贬永州，与他同时被贬的，尚有韦执谊、刘禹锡等八人，时称“八司马”。当时柳宗元33岁。4.永州（湖南）十年：生活困顿，郁郁不乐，游山玩水而写“永州八记”。用心于阅读创作，提倡古文。5.调回京城：以为从此否极泰来，岂知三月后再贬柳州（广西）。6.贬死柳州：柳州蛮荒，多未开化，柳宗元教民耕种织布，建造庐舍、舟船，解放奴隶，兴办教育。改善人民生活，深受爱戴。期待返回京城，心情郁闷，水土不服，患毒疮霍乱，客死柳州，时年47岁。人称“柳柳州”“柳河东”。“永贞革新”失败—贬逐蛮荒—故交断绝—贫病交迫—老母病故—居处遭火—满怀忧惧之情展学点学过程：一

3、、导入新课公元805年，一个33岁的文人，因为参加了一场政治革新而被贬出京，以戴罪之身，携带堂弟、表弟和67岁的老母，一路风尘仆仆赶往湖南一个名叫永州的蛮荒之地，一住就是十年。十年间，一篇篇或清莹或深刻的文章在他的心头酝酿，在他的笔尖流淌；他与永州的美丽邂逅，让华夏文学又一次凝聚出了新的辉煌。他就是柳宗元。今天，就让我们走近他的《永州八记》之三——《钴鉧潭西小丘记》。二、赛一赛：翻译语句（标注实、虚词和句式）(1）当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。（2）其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者，殆不可数。（3）其嶔然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。（4）

4、由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。（5）枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。三、读一读：诵读课文（学生配乐诵读）文章不厌百回读，好的文章读来更是余香满口。下面请同学们诵读，其他组评价。四、整体感悟探讨：学生自读课文，圈出各段中表达作者对这座小山的感情的词语。点拨：第1段：“又”表达了什么情感？惊喜。第2段：“怜”不久有“爱”，还有“惜”。全文的文眼。第3段：“陋”形容词的意动用法，一种惋惜之情。“爱”“惜”，分别有明确的感情指向，又有各自不同的内涵，准确地表达了作者内心对这座小山的复杂感受。

5、（喜—怜—喜—贺）五、文本探讨：1.这座小山有哪些地方让作者喜爱不已？圈画出相关的句子，进行赏析。第2段：其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。感悟形象：突怒是高耸的意思，偃蹇是屈曲起伏的样子，石头居高临下，傲视群雄，犹如英雄的塑像。感悟姿态：用牛马之饮于溪的姿态来比喻嵚然相累而下的石头的走势，从姿态上讲，这种走势呈拱形。感悟形状：熊罴之登于山这个比喻讲了两层意思，一是石头本身的形状近似长方形，二是石头倾斜着向上。【明确】“争”突出了山石的品格：不甘心被埋在泥土里，奋然突破地面，负土而出，仿佛在顽强地同逆境抗

6、争着。（作者的品格：抒发了作者愤世嫉俗的愤慨）拟人、比喻。形象化的描写，让读者所看到的已经不是一堆堆静止的无生命的石头，而是一群群虎虎有生气的牛马和猛兽。作者的联想可谓奇妙，下笔可谓是传神。（石，是体现小丘特点的主要内容。先总写，突出石的“奇”和多。然后分写，通过对向下、向上两种不同形态的山石的描写，来具体表现“奇状”和“殆不可数”。作者用比拟的手法，肖其貌、传其神、化静为动，使这些嶙峋的山石，成了栩栩如生、跃跃欲动的；灵性之物，从而流露出作者对它的喜爱之情，词出意表，情景秒合，下面写怜、喜、贺，就有了情感基础。）2.如果说第1段描述的是吸引游人的小丘之石，那么第2段描写的是什么呢

7、？【点拨】木嘉、竹美、石奇、山高、云浮、溪流、鸟兽遨游，清泠之状，瀯瀯之声，悠然而虚，渊然而静，这些都是描写小丘的环境。（嘉木、美竹、奇石是小丘的本色美，却为秽草恶木所掩，这里的三个动词，应“铲刈”、“伐去”而来，前因后果，是行为之必然，也是小丘新主人情绪之必然。下面顺此笔意宕开，虽则从“望”“卧”二举描叙，实则均侧重于主观自我的心理感受和精神体悟。寓情于景，情景交融。）【明确】第2段主要描写的是使游人如痴如醉的小丘环境。探讨：如果说第1段描写的小丘奇石是一眼就能看见