资源描述：
《教学设计初稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module6MusicUnit2LinglingisbetterthanDaming.教学设计一、教学目标：1、知识目标：(1)会说、会读、会认词汇：popmusic,Chinesemusic,erhu,zither,guitar,drums,piano.(2)会说、会用句型：…isbetter/worsethan….进行评价和比较。2、能力目标：(1)能运用“…better/worsethan…”对事物进行比较。(2)能运用“like”表达喜爱的乐器并能运用“can”表达有能力弹奏某一乐器。3、情感目标：通过引导学生参与表演、游戏等丰富多彩
2、的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习热情，使他们在音乐中感受到美的情怀。三、教学重点：（1）词汇：popmusic,Chinesemusic,erhu,zither,guitar,drums,piano.（2）句型：…isbetter/worsethan…四、教学难点：(1)由原级good，bad过渡到better,worse.学生对理解句意和句型的转换。(2)演奏器乐时应说：playtheerhu,playtheguitar,playthedrums.五、教学准备：多媒体课件,录音机，单词卡片六、教学过程：Step1 Warmi
3、ng-up1、greeting.2、Singasong.LondonBridgeisfallingdown(分组，GroupAandGroupB)T:TodaywearegoingtohaveacompetitionbetweenGroupAandGroupB.Let’sseewhoisbetter.T:IthinkGroup__isbetterthanGroup__.(复习good,better,bad,worse)3chanttogether.Good,good,thisgirlisgood.Better,better,thisboyisb
4、etter.Bad,bad,thatgirlisbad.Worse,worse,thatboyisworse.Winner,winner,Tomisthewinner.设计理念:这一环节是引导学生复习所学知识，Chant是学生喜欢的一种学习形式,且便于教师组织教学，调动学生学习积极性,调动气氛。Step2Presentation1.T:Boysandgirls,doyoulikemusic?S:Yes,Ido.(Ilikemusic.)T:Good,Ilikemusic,too.Let'shaveamusicparty,pleaselisten
5、carfullyandguesswhatinstruments(乐器)youcanhear.Nowlisten.(课件播放二胡的音乐)设计理念：四年级学生活泼好动，爱唱爱跳，用music导入符合学生的心理特点，同时也提高和培养学生的口语表达能力。2.T：Canyoutellmewhatinstrument.Ss:Erhu.(引出单词：erhu,齐读单词：erhu,板书在黑板上。)T:Lookatthispicture,whatcanshedo?(板书)Ss:Shecanplaytheerhu.(板书playtheerhu)3.T:Nowlet’
6、scontinueourlistening.（出示古筝的演奏）Whocantellme?S2:古筝。T:Great.It’szither.(引出单词：zither,师板书单词，并请学生比较mother和zither发音的共同点，练习发音)4、T：Canyoutellmewhatinstrument.S3:吉他。T:Good!It’sguitar.(板书并教读)5、T:What’sthis?S4:鼓。T:Right!It’sdrums.(领读。)同样的方式学习pianoT:Nowlookattheblackboard.Whatcanyoufind
7、?大家仔细看看这些表达弹奏乐器的词组，你能发现什么？S7:在乐器的前面都有“the”.T:是的，在乐器的前面都有“the”所以大家要记住凡是说弹奏某种乐器时要在乐器前加“the”.Now,let’sreadthesewordsagain.T:ErhuandzitherareChinesemusic.(板书并教读。“Chinesemusic”在这里指的是“Chinesetraditionalmusic”,演奏这类音乐常用的乐器有二胡、古筝等；）T:Guitar,drumsandpianoarepopmusic.(板书并教读。“popmusic”中
8、的“pop”是“popular”的缩写。意思是“流行的”；)(设计理念：通过听音乐辨音游戏培养了学生欣赏美和评价美的能力，学习了音乐知识，进行了学科间
