《猫》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《猫》教学设计　　　　　　　　　　　　一、知识与能力：　　1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。　　2．初步学会用摘录法概括段落大意。　　3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。　　　　二、过程和方法：　　1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。　　2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习

2、的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。　　　　三、情感态度价值观：　　感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。　　　　运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。　　　　1、课外阅读老舍的

3、文章数篇，初步感受作者的语言魅力。　　2、布置学生观察猫。　　　　第一教时　　初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。　　　　一、谈话导入　　1、板书：猫。知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？　　2、指名说。　　3、揭示课题。　　（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。　　（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百

4、强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、齐读课题。　　5、说说老舍。　　老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。　　　　二、自学课文　　1、要求：　　（1）读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。　　（2）读读想想：你喜欢这些猫吗？　　（3）课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小

5、猫？　　2、交流反馈　　（1）做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。　　（2）你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。　　（3）说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。　　第一段：第1——3自然段　　第二段：第4自然段　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第二教时　　精读课文，体会猫的性格古怪和满月

6、的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。　　　　一、复习　　课文主要写了什么？　　　　二、教学第一段　　1、自由朗读第一段，想想你读懂了什么？　　2、指名说。　　　　方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪”。　　　　1、知道“古怪”这个词语的意思吗？（猫的性格特别，难以捉摸）　　2、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？　　3、集体交流　　指名说。每说一处，教师投影出示。引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。(加点词语为教师板书)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的

7、发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　A、猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。　　B、猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢？。　　C、猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。　　D、猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。　　E、猫不高兴的时候一声也不出：