猫 教学设计

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1、老舍《猫》第一课时教学设计学习目标：1、认识6个生字。正确读出“性格、乖巧、任凭、尽职、贪玩、勇猛、凝视、无忧无虑、温柔可亲、生气勃勃、变化多端、跌倒、”。等词语2、认识多音字：的确   暖和    解闷   没完没了  枝折花落 3、在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。理解“猫的性格实在是古怪”。4、有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们喜欢动物吗？动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它

2、们。今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。课件出示：（各种形态猫的图片）猫给你留下了怎样的印象？同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。）这篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒庆春，北京人。他是我国杰出的语言大师（板书：语言大师），写过很多脍炙人口的文章。这样一个语言大师，值得我们大家尊敬，为了表示我们的敬意，我们可以怎么称呼他呢？（老舍先生）老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看

3、他是如何把猫描述得栩栩如生的？二、初读课文，整体感知。（一）初读课文1、现在让我们一起读一读课文吧。注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。（学生自由朗读课文，教师相机指导）2、检查字词谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检查词语看看能过关吗？老师知道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的。（课件出示）性格  稿纸 任凭开辟抓痒咕噜咕噜乖巧  贪玩  尽职  淘气无忧无虑温柔可亲屏息凝视生气勃勃长短不同、粗细各异丰富多腔的确  暖和  解闷  没完没了枝折花落齐读两遍  （正音）过渡：读得真不错，看来同学们很用心的

4、学习了。我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点？第一组是与猫性格有关的词语。第二组中学会词语的积累第三组：多音字指导写字：痒3（三）、整体感知1、（谈话）拿过一篇文章，我们就要先把它读准，读顺，这些工作我们现在已经完成了，那么，现在的任务就是把作者写下来的文字好好读一读，一段长长的文字，有时候只是告诉别人一件事情，而一件事情，我们也可以写成长长的一段文字。（指名分段朗读课文），看看在老舍先生在长长的文字里告诉了我们什么？课文写了几只猫，它们分别有什么特点？2、你能用这样的句式说一说吗？出示：课文主要写了（）和（）的特点。3、文章哪些

5、自然段写的是大猫的古怪，哪些自然段写小猫的可爱呢？三、精读“古怪”，体会特点1、老舍先生在这篇文章中描述了他们家的猫的性格，出示幻灯片：猫的性格实在有些古怪   满月的小猫更可爱①请你从书上找出来这两句话，并在书上用波浪线画出来。（生画课文）②告诉老师这两句话在哪里？（在第一自然段第四自然段的开头）③同学们发现了这两个句子都是每一段的开头。这是一篇课文的结构，这种结构叫做总分结构。就好比是这样的，我说出一个结论，你还不明白，我给你举出好多例子让你听明白。我的结论是总，所举的例子就是分。我们来看一看老舍先生是怎样运用这种写法来写自己家

6、的猫的？这节课我们主要来学习大猫的古怪。④老舍先生说：“猫的性格实在有些古怪。”什么叫做“古怪”？在生活中你见过古怪的事吗？古怪就是稀奇怪异，异乎寻常。老舍先生家的这只大猫古怪得很可爱，古怪得惹人喜欢。课文的前三个自然段介绍了它的哪些古怪之处呢？用手中的笔圈出来画出来，注意学习语文时一定要养成不动笔墨不读书的习惯。小组讨论后汇报。（板书）老实、贪玩、尽职、古怪、温柔可亲、胆小、勇猛 ⑤、同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧！ （学生自由

7、朗读后，教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。） ⑥看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？ 　　（预设：这些词语的意思都有些矛盾。 每一行中的两种性格的意思是相反的。）请尝试用“……既……又……，……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。⑦看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。（课件出示第一段，说它……的确……可是……）用上面的句式说说第二、三自然段的内容。 　课件出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是　。 　　学生先在小组内练

8、说，再指名说。2、3品词品句，体会对猫的喜爱之情。 　（1）、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ 　　①课件出示：比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩上几个脏脚印。 　　在你写作的时候，跳上