《猫》教学设计。

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1、15、猫一、教学要求：1、通过学习课文内容，培养学生热爱小动物的感情；培养学生细心观察小动物的情趣。2、理解课文内容，了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。3、培养学生细致观察事物的能力，通过课文内容体会作者表达的感情。二、重难点1、了解作者是怎样写出猫的性格古怪的。2、阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。三、教学方法这篇课文讲的是老舍先生非常喜欢猫，也养过不少猫，对猫的性格特点进行了细致的观察和描写。文章的字里行间充满了对猫的喜爱。四、教学过程第一课

2、时1、导入新课，作者简介；（略）2、初学课文，自学探讨；（略）3、理清层次，分析概括各段段意。（略）第二课时一、提问导入1、同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物呢？2、刚刚有同学说喜欢猫，嗯，老师也很喜欢，今天老师还给大家带了几张漂亮的猫图，想不想看？（展示课件：猫图）3、看了这些图，你们觉得猫咪怎么样呢？（可爱，漂亮……）猫是那样的活泼可爱，充满灵性，一直以来都是画家的宠儿，作家们爱写的小动物，老舍先生也十分喜欢猫，昨天我们已经初读了课文，老舍笔下的猫有什么特点呢？（板书：性格古怪淘气可爱）那么

3、作者是如何把猫的这些特点写具体的？这节课我们就好好来体会一下。三、精讲1—3自然段1、快速浏览1—3自然段，小组讨论填空（出示课件：习题）；2、学习第一节（1）从哪里可以看出猫老实、贪玩、尽职？（学生逐一找出句子来读一读）并找出重点词老实：成天无忧无虑（理解）贪玩：任凭……也……(理解并造句)边讲边展示课件尽职：屏息凝视，非……不可……（2）“老实”与“贪玩”，“贪玩”和“尽职”之间有什么关系？（矛盾）这矛盾的个性特点却集中在一只猫身上，所以我们说猫的性格古怪。（顺势理解古怪）猫的性格古怪还有很多方面，我

4、们继续看。（出示第二段课件）3、指名读第2节。（1）讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（温柔可亲）从哪个词可以看出？（蹭）猫不高兴时是怎样的？（适时展示课件）（2）提问：这里的“几朵小梅花”指的是什么？两句你觉得哪句更好？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了哪些词？（“丰富多腔”“变化多端”）可以看出什么？（作者喜爱猫）四、讲读第四自然段1、轻声读课文2、提问：第二段与第一段是怎样连接的？哪个词最重要？为什么？（过渡句，承上启下，“更”体现作者更爱小猫）3、默读课文，看看课文

5、围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎样具体写这些内容的？划出重点词句（出示课件）。4、作者对小猫怀着怎样的感情？从哪些词可以看出？5、感情朗读（亲切、喜爱）。五、拓展延伸，培养能力老舍先生笔下的猫，充满了灵性，真是惑人喜爱。有个同学想在家里养只猫，可是妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处是脚印。大家能帮他一起来说服他的妈妈吗？为了使你的说服有力，建议你用上课文中的语言。六、总结只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样，不但能发现美、欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。

6、七、作业请同学们课后认真观察你所喜爱的小动物，写一段描写小动物的话。板书设计：老实——贪玩——尽职性格古怪温柔可亲——一声不出15、猫什么都怕——勇猛淘气可爱屋里：耍、摔、跌、撞院子里：摔跤、抱、打。