第五章 人体内废物的排出

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1、第五章　人体内废物的排出　教学设计楚雄师院附中杨红丽一、教学目标知识与技能：（1）描述人体泌尿系统的组成；（2）描述肾单位的结构；（3）概述尿液的形成和排出过程；（4）描述其他排泄途径。过程与方法：（1）通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程（处理科学信息的能力）；（2）运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用（交流与合作能力）。情感、态度与价值观：（1）确立肾单位结构与其功能相适应的观点；（2）通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性。二、学情分析1．从学生年龄特征上看：七年级下学期的学生，

2、思维活跃，好奇心和求知欲强，好问好动，但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性认识，自控能力较差，自主探究能力还不够强，尤其是对构建知识网络的能力比较弱，这些特征对教者来说既是机遇，又是挑战。2．从学生的知识结构上看：通过第四章的学习，学生已基本掌握了血液循环的基础知识，为学习这章《人体内废物的排出》做好了铺垫，并具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力，同时也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤浅，如对肾的结构和功能，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，在学习时可以借助图片、课件中的动画效果和教师引导来帮助理解，另外，学生的抽象思维能力有待提高

3、。三、重点、难点教学重点：（1）肾单位的结构；（2）尿的形成和排出过程。教学难点： 尿的形成过程。四、教学过程4.1第一学时1、教学目标：知识与技能：（1）举例说明人体产生的废物及其排出体外的途径；（2）描述人体泌尿系统的组成和功能；（3）描述肾单位的结构。情感、态度与价值观：确立肾单位结构与其功能相适应的观点。2、学时重点：教学重点：人体泌尿系统的组成和功能；肾单位的结构。3、学时难点：肾单位的结构。4、教学活动：活动一新课导入：联系生活实际，结合教材第72页“想一想，议一议”栏目提出问题：人体生命活动中会产生哪些废物呢？经学生讨论后归纳出人体

4、产生的废物种类，由此引出排泄的概念，并让学生明白其与排遗的区别。活动二讲授一、泌尿系统的组成课件展示人体泌尿系统的组成图片，引导学生讨论教材第72页“观察与思考”中的讨论题，并进一步认识人体泌尿系统的各组成器官及其功能，最后由教师板书知识要点：1、组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道；2、功能：肾脏---形成尿液；输尿管---输送尿液；膀胱---暂时贮存尿液；尿道---排出尿液，并重点强调肾脏是形成尿液的器官，由此引出下一个知识点。活动三讲授3、肾单位的结构引导学生认真阅读教材第73页文字并结合图4---44，试着理解肾单位的组成，然后师生一起随着课件

5、上展示的肾单位结构图再次归纳并由教师板书知识点：3、肾单位的组成：肾小球、肾小囊、肾小管，并讲清它们之间的关系，重点强调肾单位是肾脏结构和功能的单位，为学下一个知识点作铺垫。活动四活动小结带领学生回顾本节课所学的二个知识点：一、泌尿系统的组成和功能；二、肾单位的组成，让学生将所学知识系统化，并再次梳理本节课所学的重点知识，学生易于记住。活动五反馈练习围绕本节课所学知识完成四个练习题（见课件），以检测学生对课堂所学知识的掌握情况。活动六课外作业1、教材第76页第1题。2、名师学案：第73页1----6题。3、预习第二课时尿的形成和排出。4.2第二学

6、时1、教学目标：知识与技能：（1）概述尿液的形成和排出过程；（2）描述其他排泄途径；（3）说出排尿的意义。过程与方法：（1）通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程（处理科学信息的能力）。（2）运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（交流与合作能力）；情感、态度与价值观：通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性。2、学时重点：尿液的形成和排出过程。3、学时难点：尿的形成过程。4、教学活动1、活动一引入新课以教材第74页的“资料分析”入手，引导学生学会分析数据，从而得出一些结论，由此引入新课。

7、2、活动二讲授肾小球的过滤作用（形成原尿）。指导学生对教材第74页第一段文字进行分析，配合课件资料及动画，分析原尿的形成过程，得出原尿中的成分有哪些，学习尿液形成的第一阶段（肾小球和肾小囊壁的过滤作用），并板书知识点。3、活动三讲授肾小管的重吸收作用（形成尿液）。指导学生对教材第74页第二段文字进行分析，配合课件资料及动画，得出尿液的成分，学习尿液形成的第二阶段（肾小管的重吸收作用）以及哪些物质被肾小管重吸收了，并板书知识点。4、活动四活动尿液形成的二个阶段小结。指导学生分析课件资料，得出血液、原尿与尿液（终尿）成分的区别，结合动画图片，帮助学生

8、进一步理解肾小球和肾小囊壁的过滤作用以及肾小管的重吸收作用。5、活动五反馈练习。围绕尿液的形成过程及原尿、尿液成分的区别，完成四个练习题