第五章 人体内废物的排出

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1、七下生物第五章《人体内废物的排出》教学设计教学目标①描述人体泌尿系统的组成；概述尿液形成和排出的大致过程。②自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。③形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。知识与技能1．学生能描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程。2．学生能根据实验数据进行初步的科学推测；认同排尿的意义。情感态度与价值观合理的利用多媒体辅助教学，把本节较抽象的内容形象直观的联系起来，符合了学生的认知心理特征，使学生在识图读图中分析出肾脏的结构，发现其功能，培养了学生的“生物体结构与其功能相适应”的生物学观点。同时对

2、于本节课的教学重点，也在一步步分解难点的同时得到了突破，使学生不仅了解了肾脏的外观，知道了肾脏的内部结构和功能，对尿的形成这一人体生理活动也有了一个较完整、全面的认识。教学重点1．学生能概述尿液的形成过程。2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。教学难点学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解（这是一个动态连续的过程）。课前准备教师：准备人体泌尿系统组成、准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人

3、体泌尿系统方面的资料。教学方法以小组活动为主，开展启发式教学板书设计第五章人体内废物的排出一排泄的概念和途径二、尿的形成肾脏的结构：每1个肾脏都有100万个肾单位组成肾单位：包括肾小球、肾小囊、肾小管肾小球——毛细血管球肾小囊——漏斗状囊肾小管——细长，外缠绕毛细血管肾小球的滤过作用肾小管的重吸收作用三、尿的排出课时安排1课时教学设计知识点学生活动教师活动教学意图导入新课：排泄和排遗排泄的途径：排汗、排尿、呼吸凝神专听，产生好奇心，猜测。阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分排泄和排遗，知道其他的排泄途径。带着问题、疑惑进

4、入对新知识的学习。创设课堂气氛。提问：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地方去。这地方是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？由问题：排粪是不是排泄？引出排遗的概念。引导学生阅读本章引言，说出排泄的途径通过复习提问，导入新课引出本节泌尿系统的组成肾脏输尿管膀胱尿道　观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？

5、这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢?使学生形成感性认识　肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过滤作用，肾小管又对水和营养物质有重新吸收的作用。　　　四人一组，认真阅读资料，对82页表格中的数据进行分析比较并结合观察肾内部结构的课件，推理、讨论、表达、交流。得出：肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。阅读课文，加深理解尿的形

6、成过程和肾的各种结构的功能。展示肾的内部结构课件，帮助学生理解肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能。引导学生：比较血浆和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用？比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？培养学生合作学习能力理论与实际相结合，激发学习热情，培养学生进行归纳能力明确结构特点，以便推测尿的形成原理培养学生的科学推断能力尿的排出阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程，再度思考教师在引言中提出的问题，加深理解排尿的意义。　引导学生阅读课文第82页第一

7、、二段，理解尿的形成过程，并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。引导学生阅读课文第83页第二、三段内容，再次出示课件，帮助学生理解尿排出的过程和意义。培养学生提出问题，解决问题的的能力练习　课后练习、课件中的练习巩固知识