第五章 人体内废物的排出

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1、第五章人体内废物的排出一、教学目标：知识目标：1、让学生能够说出人体泌尿系统的组成；描述尿液的形成和排出的大致过程。能力目标：1、通过自主学习，提高获取知识能力和根据实验数据进行科学推测的能力。情感态度与价值观：3、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。4、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。二、重难点的确立：教材难度对于初一学生来说很难，他们的生活经验较少和抽象思维能力较弱。如何分解教材难度，让初一的学生能够学会，我根据课程标准和学生实际情况确立重难点如下：教学重点：肾脏的结构教学难点：对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。课时安排：一课时三、教学过程（一）

2、导入：　　我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，这些废物在体内堆积起来会使我们生病。因此我们的身体就象打扫房间、清除垃圾一样，把这些废物收集起来，通过各种途径及时排出体外。举例子：上厕所、急促呼吸和大汗淋漓等现象，从而说明排泄的各种途径，然后指出人体废物主要通过尿液的形式排出，自然而然的过渡到新课内容。（二）图片导引，观察讨论展示图片：泌尿系统的组成，并引导学生观察思考和讨论：尿液的形成和排出与哪些结构有关？分别有什么作用？在展示图片的同时要求学生注意观察肾动脉和肾静脉，想象肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进入肾脏，怎样流出肾脏的

3、？注意观察肾皮质和实质的颜色深浅，思考为什么？（三）探究合作，深入展开结合图片讲解肾单位的结构。有了肾单位结构的知识作铺垫自然而然过渡到尿的形成这一知识点。1．尿的形成：尿的形成过程是本课的重点和难点，为了让学生更好的接受新知识，我设计了如下的过程：第一步，展示表格，并提出需要解决的问题，使学生明确目标。第二步，让学生分析表格中的数据，对提出的问题进行假设，使学生明确思考方向，推测出尿液是由血浆—→肾小囊液—→尿液这样的过程形成的。第三步，创设矛盾，让学生产生疑问的心理。（1）既然尿液是血浆—→肾小囊液—→尿液形成的，那么为什么血浆与肾小囊液中蛋白质含量差异这样大？（2）既然尿液是由肾

4、小囊液直接形成，为何尿液中不含蛋白质和葡萄糖？第四步，根据提出的问题指导学生阅读教材，最后归纳出结论：肾小囊液（原尿）是由血浆通过肾小球过滤到肾小囊腔中形成的；由于大分子蛋白质不能渗过，所以肾小囊液（原尿）中不含蛋白质分子。又因为肾小囊液通过肾小管时，肾小管对人体有用的物质，如全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐等重新吸收回血液，余下的部分无机盐、尿素、水等形成尿液。第五步，展示尿的形成过程的多媒体图片，进一步让学生形成整体的认识。第六步，引导学生归纳出结论，尿液的形成是由血浆通过肾小球的过滤作用形成原尿，原尿通过肾小管重吸收作用形成尿液。2．尿液的排出提出问题问：血液在人体内不停的流动，

5、肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？膀胱内的尿液从何而来？为何有贮存功能？指导学生阅读教材有关内容，从而得出正确结论：排尿的间歇性是因为膀胱具有暂时贮存尿液的作用。展示尿液的排出过程，给学生明确的答案。提出相关的新问题，拓宽知识：排尿的生理意义何在？学生通过复习教材有关内容，引导学生得出：排尿不仅排出废物，而且对调节体内水盐平衡，保持内环境稳定有重要的作用。将所学的知识应用于实践，指导学生阅读教材有关内容和联系学生生活实际，总结出泌尿系统卫生：四、巩固练习1、下列活动中不属于排泄的是（）A呼出二氧化碳B排汗C食物残渣排出D排尿2、肾单位的

6、组成部分中，不包括（）A肾动脉B肾小球C肾小囊D肾小管3、肾单位形成的尿液，排出体外的途径依次是（）①膀胱②输尿管③肾脏④尿道A①②③④B②③④①C③②①④D④③②①4、在无伤的情况下，当尿中同时出现红细胞和蛋白质时，肾脏发生病变的部位是（）A肾小管B肾小球C肾小囊D集合管5、把下列结构和它的功能用线连接起来肾脏排出尿液输尿管产生尿液膀胱输送尿液尿道储存尿液五、板书设计第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出一、泌尿系统的组成：肾脏输尿管膀胱尿道二、尿的形成：肾小球的滤过作用肾小管的重吸收作用三、尿的排出：肾脏--输尿管--膀胱--尿道--体外