第五章 人体内废物的排出

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1、“人体内废物的排出”的教学设计一、教学思路“泌尿系统的组成”并不是本节课的教学重点，只要让学生通过观察多媒体课件，从整体上形成感性认识就可以了。本节课教学重点是让学生对尿的形成和排出有一个正确认识和理解，形成“结构和功能相适应”的生物学观点，提高分析问题和解决问题的能力。因此，通过分析这些结构的特点，结合图片与动画视频观看，使学生深刻理解尿的形成过程，培养学生观察，分析能力，“尿的排出过程”应与泌尿系统的结构相呼应，采用动静结合的方式，使学生生动而直观地感知。再从分析尿液成分入手，使学生感悟排尿

2、对人体的意义，自觉地养成良好的卫生习惯。在教学中应注意突出学生的主体地位，提供充足的资料，创造自主学习的机会，创设合作探究的环境，让学生充分地参与，在参与中体会、感悟，最后达到理性认识。二、教学目标知识目标：1.了解排泄和排遗的概念，人体内有哪些废物。2.了解人体泌尿系统的组成和肾脏、肾单位的结构及关系。3.概述尿液形成和排出的大致过程。………………………………能力目标：1.通过学习泌尿系统的组成，养成观察和思考的能力。2.通过对图片，视频动画的观察、分析、比较，养成生物科学推测、思维、总结的能

3、力。3.结合生活实际进行分析学习，养成应用所学知识解释日常问题的能力。………………………………情感、态度和价值观：1.通过肾单位结构和功能的学习，认同生物体结构和功能相统一的辩证观点。2.关注泌尿系统的卫生保健………………………………三、教学重点和难点重点：1.肾单位的结构及其功能；2.尿的形成和排出。难点：尿的形成过程。四、学情分析1.学生心理特点分析：学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏与肾单位的关系，结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多

4、从生活实际出发，通过图片分析和课件展示，帮助学生加深理解和认识。2.学生知识和技能分析：七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。五、教学特色通过生活实例以及与泌尿系统相关的疾病，引出泌尿系统的作用。了解泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教

5、师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。六、教学过程1引起兴趣，新课导入：教师：今天上课之前请同学们观看一段2004年感动中国人物——田世国事迹的视频。（播放感动中国人物田世国救母的视频片段）教师提问：视频中提到的疾病是“尿毒症”，你听说过吗？（部分学生：听过。）教师：“尿毒症”是一种可怕的疾病，你知道这种疾病是人体的哪一个器官出现了问题吗？（学生举手回答：是肾脏。）教师：对，就是肾脏，它是人体的重要器官，它与人体内废物的排出密切相关。今天我们就一起来了解与人体内废物的排出

6、有关的知识。【教师板书】4.5人体内废物的排出，同时课件展示本节课题。2：探究新知教师：首先要明确本节课的学习目标：（找一学生大声朗读）新知（1）人体内的废物以及排出途径教师：有谁知道人体生命活动中会产生哪些废物呢？（学生：人体内会产生二氧化碳、多余的水和无机盐、还有尿素、食物残渣等）【教师板书】一、人体内的废物：教师：同学们说的都很正确，人体在生命活动中会产生很多废物（课件展示人体产生的各种废物）这些废物必须及时排出体外，否则体内废物积聚多了，会影响生命活动的正常进行，甚至危及生命。那么，人体

7、通过哪些方式排出这些废物呢？（学生：二氧化碳和水通过呼吸系统从人体内呼出；水、无机盐和尿素可以通过汗液和尿液的形式从人体内排出）教师：同学们总结的很正确，而排出这些废物的主要途径就是通过人体的泌尿系统。新知（2）泌尿系统【教师板书】二、泌尿系统：教师：给同学们一分钟的时间来观察人体泌尿系统，然后请同学们在学案上写出人体泌尿系统的组成器官以及各器官的功能。教师课件展示人体泌尿系统组成。学生活动：分小组观察讨论，并将讨论后的答案写在学案上并向同学们展示。教师总结：同学们完成的非常好，人体泌尿系统由肾

8、脏、输尿管、膀胱和尿道构成。其中肾脏是形成尿液的主要器官，那么，尿液是怎样在肾脏中形成的呢？接下来同学们通过图片和视频，认识肾脏和肾单位。教师课件展示肾脏及肾单位新知（3）尿的形成和排出【教师板书】三、尿的形成和排出：㈠肾单位的结构 出示肾脏和肾单位的结构示意图让学生观察并思考：自主阅读课本P73内容，圈画以下问题。(1)肾的结构和功能单位是什么?(2)肾单位由什么构成的?(3)肾小球由什么组成？肾小球有什么特别之处?毛细血管壁的特点是什么？(4)肾小管有什么特点？肾小囊和肾小管组成的结构像什么