英语人教版四年级上册Unit 4 A learn

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1、PEP四年级上册U4ALet’slearn一、学前分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。他们从三年级开始学习英语，有着一定的英语基础，有着浓厚的英语兴趣，自信心比较强，平时他们都喜欢读歌谣、唱英文歌，爱表现自己，尤其喜欢表演英语对话和英语故事，在活动设计上笔者考虑了梯度性和可检测性，注重创设情景，让学生在真实的情景中运用所学的语言知识进行交际，培养学生良好的小组合作学习的习惯，但是这些学生的词汇量比较少，英语表达能力较差。二、教材分析本课时的教学内容是新版PEP（三年级起点）四年级上册Unit4ALet’slearn。整个单元的教学内容都是围绕“Home”这个主

2、题展开,主要有关房间和常见家具的单词和句子。本课为第一课时词汇教学，主要学习关于房间的几个单词livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom以及围绕新学的单词展开相关对话，提高学生实际运用语言的能力。三、整体设计思路和依据歌曲欣赏。Warm-upPresentation课件展示很多然来Amy的做客。课件展示Amy的家，通过hideandseek呈现新知。对号入座（用这个游戏操练本课单词）。PracticeReadandguess.Hideandseek.Makeadreamhouse，制作梦想的家并用英语小组交流。，整体输出。Cons

3、olidation听录音跟读课文三遍。Assessment用英语向你的爸爸妈妈描述你梦想的家。四、教学目标1）知识目标: 1.通过学习关于房间的几个单词livingroomstudybedroomkitchenbathroom，以旧带新，综合以往学过的zoo,school,classroom等，使学生们了解家中一些常见的房间，能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。 2.学生能够听懂Let’sdo的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2）技能目标：围绕新学的单词展开相关对话，提高学生实际运用语言的能力3）文化意识：了解家的房屋结构，引导学生了解西

4、方国家的房屋结构及各部分的名称，扩展学生的文化视野。4）情感目标：结合学生的生活实际，描述学生自己家里的真实环境，引导学生了解家庭环境，培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。5）学习策略：1.通过利用学生熟悉的课本人物，给学生创设一个熟悉而又自然的语境。2.通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步学会语言，进行自然交流。3.通过开展形式多样的教学游戏活动，培养学生互相学习、互相帮助、彼此合作的精神。五、教学设计课型：单词课时间：40分钟教学重点：1.学习一些与家庭有关的单词：livingroom,study,bedroom,kitchen

5、,bathroom2.结合生活实际，学习一些描述家庭的句型:Welcometomyhome!Ilikemyhome.Ican...inthe...。教学难点：1.如何运用所学词汇在活动中实践语言。2.正确掌握单词bathroom,kitchen的发音。课前准备：教师：课件、教学图片、单词卡。教学过程：一、Warm-up1.歌曲欣赏。【设计意图】利用歌曲活跃课堂气氛。。2.介绍几种动物的家。【设计意图】通过介绍几种动物的家，引出本节课题Myhome。3.揭示课题：unit4MyhomeAlet’slearnandlet’sdo二、Presentation1.Lead-in

6、T课件展示Amy的家，创设ZhangPeng,John等去Amy家做客并一起玩捉迷藏的情景。【设计意图】游戏教学，利用学生熟悉人物，通过创设情境激发学生的好奇心，引起学生想看、想说的欲望，让学生充分发挥自己的想象力，将要学习的知识引出来，很好地培养学生的语言运用能力。2.Teachthenewwords.（1）livingroom.T展示Amy的家有5个房间。T：where’sAmy?Let’sgotoroom1.从而引出livingroomT:Whatcanyoudointhelivingroom?Ss:IcanwatchTVinthelivingroom.T:Let

7、’sgotothelivingroom.WatchTV.T教学单词livingroom，（强调living是v的发音，给学生做好口型示范，避免读成[w]音)及短语）学生开火车读。T:Where’sAmy?Issheinthelivingroom?Ss:No,sheisn’t.【设计意图】在新授过程中，通过图片、动作等不同方式进行教学呈现，设计不同的问题，让学生带着问题，认真观察，刺激学生感官器官，调动学生的大脑学会换位思考，激发学生想说的欲望。(2)kitchen课件展示去room2找Amy。T:Where’sAmy?Let’sgotor