第四节 激素调节

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1、第四节　激素调节　教学设计建三江管理局七星农场第二中学　赵敏教学目标1．知识与能力（1）说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类（2）举例说明人体的激素参与生命活动的调节（3）举例说明激素调节与神经调节的关系（4）尝试设计对照实验2．过程与方法尝试模仿临床观察、分析资料和设计对照实验等形式，体验研究激素功能的科学方法，培养学生科学探究能力。3．情感、态度与价值观（1）通过小组讨论、交流，培养团队精神（2）通过调查糖尿病患者情况，引导学生关爱和帮助激素分泌异常的患者，培养学生的社会责任感。（3）通过我国首先合成结晶牛胰岛

2、素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。教学重点和难点1．教学重点：人体的激素参与生命活动调节2．教学难点：（1）人体的激素参与生命活动调节（2）设计对照实验教学策略1、充分调动学生的知识经验教学中要充分调动学生已有的知识经验，在此基础之上建立新的知识。例如让学生说出人体的主要激素及作用，辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。2、充分发挥学生的主体作用在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。3、引导学生关注社会、关注生活引导学生把社会生活中的实际

3、问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；或者运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。教法学法本节课主要采用自主学习、合作学习、教师评价和归纳相结合的方式激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、健康生活的情感。教学过程（一）新课导入大家这两年身体有什么新感觉？大家是否观察体验到了身体发现了异样的变化？造成这种变化原因主要是什么？（二）新课学习学习目标一：

4、内分泌腺分泌激素1．什么是激素？2．人体内分泌系统中主要内分泌腺有哪些？3．男女的内分泌腺在组成上有什么不同？4．人体的腺体分哪两类？【合作探究】1．比较内、外分泌腺区别腺体类别有无导管分泌物输送方式实例内分泌腺外分泌腺2．通过分析，胰脏不仅包括内分泌部，也包括外分泌部。故胰脏既是内分泌腺，也是外分泌腺，若将狗的胰脏切除，会出现什么症状？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。学习目标二：人体的激素参与生命活动调节探究一：生长激素的调节作用【自主学习】分析“资料1”完成1．侏儒症、巨人症的原因分别是什么？【合

5、作探究】1．生长激素有什么功能？由什么内分泌腺分泌的？2．侏儒症会给患者生活带来不便和痛苦。对于侏儒症患儿，你认为采用什么措施治疗？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。探究二：甲状腺激素的调节作用【资料分析】实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。1．你认为甲状腺激素有哪些作用？2．甲状腺激素分泌异常对人体健康有

6、什么影响？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。【合作探究】1．我诊断（1）病人甲：24岁，身高0．83米，智力低下；则甲患__________病，病因是________时期甲状腺激素分泌_______。（2）病人乙：新陈代谢过于旺盛，患者食量大，却身体消瘦。则乙患__________病，病因是甲状腺激素分泌____________。（3）病人丙：55岁，脖子大，呼吸困难，劳动时，心跳加快，气短。则丙患__________病，病因是食物中_______摄入不足，甲状腺激素分泌________。2．呆小症和侏

7、儒症的区别呆小症侏儒症身高智力病因幼年时激素分泌幼年时激素分泌探究三：胰岛素的调节作用【自主学习】阅读教材完成1．糖尿病病因是什么？有什么临床表现？采取什么措施治疗？【合作探究】1．胰岛素（本质是蛋白质）制剂为什么只能注射，不能口服？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。我国在世界上第一次用人工方法合成结晶牛胰岛素，为用胰岛素治疗糖尿病提供了可能。每日注射量一般不能体重公斤数的一半。学习目标三：激素调节和神经调节【学生描述】生活中可能遇到这种情况：过马路时，突然有一辆汽车从自己旁边擦肩而过。1、请你描述自己

8、当时的做法和心理感受2、总结人体是如何对生命活动进行调节的？（三）归纳总结1．比较生长激素、甲状腺激素、胰岛素激素类别主要作用分泌异常时的疾病生长激素幼年时分泌过少幼年时分泌过多甲状腺激素成年时分泌过多幼年时分泌过少成年时合成过少（缺碘）胰岛素分泌过少2．在本节