第四节 激素调节

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1、《激素调节》教学设计课程名称《激素调节》授课人刘静学校名称亳州市风华中学教学对象七年级科目生物课时安排1课时一、教材分析本节激素的调节是人教版七年级《生物》下册第六章第四节的内容。本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此，要注重教给学生获取知识的方法。七年级下学期的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对生命活动的调节有一个全面的认识。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，

2、情感态度与价值观）教学目标：知识与能力1、了解内分泌腺的特点，种类和它们所分泌的激素。举例说明人体激素与生命活动的调节。2、列举几种激素分泌异常时的表现。3、了解人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。方法与过程运用资料分析的方法获得几种激素的主要功能及分泌异常时的表现，尝试设计和分析对照实验，体验研究激素功能的基本方法。情感态度与价值观列举几种激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。关注社会、关心他人、养成良好的生活习惯。三、教学策略选择与设计根据教材的特点和学生的实际状况，利用侏儒症、巨人症、甲状腺肿的图片激起学生的好奇心,结合已学的性激素的作用,引入课题；通过图片展示

3、,采用递进式的追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和所分泌的激素；通过与外分泌腺进行对比观察，分析出内分泌腺结构特点。几种重要激素的功能是通过资料分析和实验总结得出结论，通过展示有关的资料和实验，在讨论中鼓励学生积极思考，得出答案；让学生说出自己情绪激动时的体会共同总结神经调节与激素调节的关系。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室学生准备：预习、收集有关内分泌失调的资料。教师准备：人体内分泌腺和各种内分泌失调症的图片，收集身边内分泌失调病例制作成课件。教学资源:教学ppt课件……五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析创设疑问，引入新课一、人体内分泌分泌

4、激素二、激素1、生长激素[课件展示]播放男孩滥用激素药物，10年不长个的视频。同学们，这些患者都是身体里的某种激素太多或太少引起的，什么是激素？我们已经学过人体的睾丸和卵巢它们能分泌那些激素？雄性激素和雌性激素能够分别促进男女性器官的发育，并使人体出现其他性别特征，可见，性激素参与人体生命活动的调节，除性激素外，人体内还有许多种激素，他们都具有重要的调节作用。[课件展示]内、外分泌腺腺体图1通过前面的学习，你知道人体内有哪些腺体？这些腺体的分泌物是怎样排出腺体的？2睾丸和卵巢分泌的性激素是怎样排出腺体的？[课件展示]内分泌腺和外分泌腺的比较归纳：内分泌腺的概念人体的内分泌腺构成内分泌系统[课件

5、展示]人体主要的内分泌腺以及介绍它们的分泌物-——激素。激素在人体血液中含量很少，但对人体的影响却很大，请看图片：[课件展示]侏儒症、巨人症结合课本资料讨论：雄性激素和雌性激素听教师谈话，感受身体的变化，体会激素调聆节的存在。1有唾液腺、汗腺等。这些腺体的分泌物是通过导管将分泌物排出腺体外的。2睾丸和卵巢等内分泌腺分泌的激素直接进入腺体的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。内分泌腺是人体内没有导管的腺体，它们的分泌物—激素，直接进入腺体的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处对人体生命活动起调节作用。侏儒症是由于患者在幼年时期生长激素分泌不足引起的，身材特别矮小；而巨人症是由于患者在幼年时期

6、生长激素分泌过多引起的，身材特别高大。演示图片引起学生的好奇心引入课题利用课件展示外分泌腺与内分泌腺的结构，引导学生观察并区分，归纳内分泌腺的概念。课件展示使学生更好记忆人体内主要的内分泌腺以及它们的分泌的激素分析病因，总结出生长激素的功能1、甲状腺激素1、胰岛素三、激素调节与1、侏儒症和巨人症在症状上有什么区别？2、侏儒症和巨人症患者分别是什么原因引起的？3、由此可见生长激素的主要功能是什么?[课件展示]：对照实验甲状腺激素对蝌蚪发育的影响（表格）讨论：1、实验的变量是什么？如何区分对照组和实验组？2、从科学家研究蝌蚪的甲状腺的实验说明甲状腺激素有什么作用?[课件展示]大脖病图片、甲亢、呆小

7、症等图片1、大脖子病与甲状腺有没有关系？这种病有哪些主要症状？引起这种病的原因是什么？2、怎样预防大脖子病？强调：甲状腺激素不但影响身体发育，而且会影响神经系统的兴奋性，因而对智力是有影响的。资料分析：讨论1、科学家是怎样发现胰岛素的？2、由此可见胰岛素是有什么用？3、你了解糖尿病吗？怎样预防和治疗？介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》增强学生的民族自豪感。我们已经了解几种激素