英语人教版四年级上册My schoolbag B.let's leran

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1、全县小学英语学科“先学后教、当堂达标”课堂教学模式实验、推广、运用主题研培会材料义务教育教科书(三年级起点)小学英语四年级上册UnitTwoMyschoolbagPartBLet'slearn教学设计教者单位:伊通县靠山镇中心校姓名:吴迪时间:2016年12月  一、整体设计思路     1、语言情境,通过感知、探究、操练、巩固和检测等环节,逐步培养学生实际运用语言的能力。    2、在英语学习中渗透教学学科知识,促进学生观察、思维、合作等能力的发展。    3、在小组合作完成真实任务的过程中使学生在“做中学、学中用”,培养合作意识

2、。二、教学目标   1、能听说、认读本课所学的表示天气的单词notebook,candy,toy,key2、能用本节所学单词对自己的书包以及其他生活情境进行简单的介绍3、能听懂一些简单的指示语,并能按照指令说出这些单词   4、能积极参与教学活动,并有表达的自信,在了解故事和小组的过程中认可那团队的重要。三、教学重点和难点:    1、教学重点:    1)听懂、认读词语candy,notebook,toy,key    2)能用what’sinyourschoolbag?和Ihave....inmyschoolbag句型进行简单交

3、流。    2、教学难点:    1)toy和notebook的读音。    2)用英语对自己的书包以及其他生活情境进行简单的介绍四、教学过程:    1.问好T:Turnbacksayhellotoourguests.Ss:Hello!T:Sitdown,please!T:Nowlookatme,today,Iwillcutyouintofourgroups,thisisgroupA,thisisgroupB,thisisC,andthisisD.T:OK.now,let’ssingasong,andyoucandancewith

4、thesong,OK?(让学生通过热身运动马上投入到本节课的学习氛围当中)2.复习T:look.What’sit?S:schoolbagT:Yes,It’smyschoolbag,wewillgoonlearningUnit2Myschoolbag(教师同时板书)T:(抱起来,做出书包很沉的动作和表情)Wow,myschoolbagissoheavy.What’sinmyschoolbag?Canyouguess?Nowdiscussingroups.OK?S:OK.S:学生用英语讨论30秒T:Juststophere,sowhic

5、hgroupcantry?nowgroup1.thegirlplease.S:ourresultisstorybookrulerChinesebookmathbookEnglishbook..(让一个学生全部说出来)T:OK.yourgrouparesogreat,T:Howmanystorybookscanyousee?(老师往出拿问)Ss:one/two/three...(只让学生说数量,教师不提示)SS:(让学生一起说)twostorybooks.T:老师把故事书放桌上,问HowmanyEnglishbooks?SS:

6、threeEnglishbooks.T:AndhowmanyChinesebook?SS:fourChinesebooks.T:Yes,yourgrouparesoclever.3.呈现新课(1)感知环节T:(晃一晃书包)并说:Listen!Therearestillsomanythingsinmyschoolbag.sowhatarethey?OKletmehaveatouch,Oh.Iknowit(并用眼神和孩子们交流)(dang,dang,dang)notebook,it’sanotebook(用手把笔记本翻开)nowIcan

7、writeonit,Now.Ihavetwonotebooks.Anythingelse?What?(用手摸一摸)OhIt’samazing!Let’scountonetwo,three,OK?SS:onetwo,three.T:Yeah,candy,It’sacandy.Ihavesomanycandies(打开吃进去一颗)oh,candyisyummy(走到一个孩子面前,假装让他吃)hello,boy.Doyoulikecandies?Ohno,no,no,theyaremycandies,(面向全体学生)youdowell,y

8、oucangetthecandies.doyouunderstand?SS:Yes.T:OK.(先晃一晃书包)wow!Therearestillthingsinit!(将手伸进书包)Oh,”key“.It’sakey,Ihavetwo

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