教学设计电子表格的格式化

《教学设计电子表格的格式化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、电子表格的编辑与格式化教学案例一、指导思想与理论依据本节课通过“对比广告式”方法创设情景，导入新课，快速高效地切入正题，通过任务驱动、分组探究、分享成果等过程，让学生动手、观察、思考，探索问题的答案，激发学生求知欲望， 提高教学效果，从而完成本节课的教学目的。二、教材分析1．本节主要介绍了单元格的格式设置，包括字体、字形、边框、数字格式等。是学生学习了电子表格数据录入后编排的，是学生掌握电子表格操作的重要知识内容，也是信息技术课的重要内容之一；为学习后面的知识建立图表打下一定的基础。可见，这一课时的内容起着承上启下的作用，有着十分重要的地位。2．不但单元格设置同WORD文档格式设置

2、有着类似的过程，而且单元格设置与WORD文档排版有着同样重要的作用，在现代自动化办公中经常用到，对人们的日常工作起着重要的作用。所以本节是学生必须掌握的重要内容之一。三、学情分析学生对word排版（格式设置）都已非常熟悉，知道字体、颜色、段落等在格式菜单中设置，而电子表格的单元格设置也在格式菜单中，在教学中就从word格式和excel格式设置的位置着手，使学生很快切入正题，以提高学习效率。四、教学目标1．知识与技能（1）熟悉修改单元格中的数据，学会插入空白列。（2）熟练掌握单元格中字体、对齐方式、边框、数字格式的设置。（3）了解隐藏网格线的方法。2．过程与方法以任务驱动，在教师的指

3、导下，学生通过对比思考、自主探究、小组协作，掌握单元格的格式设置操作。3．情感、态度与价值观学生在自主探究的过程中学会勇于尝试的品质，在与人协作的过程中体验团结的力量，在与人交流的过程中体验到分享探究成果的乐趣。五、教学重点和难点1．教学重点：设置单元格的字体、对齐方式和边框。2．教学难点：1．复杂边框的设置。2．完整作品的制作。六、教学流程示意1．课前准备：课前准备好用彩色打印机打印的两张电子表格表（内容一样）及两张word（内容一样），两样都要制作成：一张是未设置格式的，一张是通过格式设置精心制作过的，两张表的外观有着显著的差别。两张word的外观也要有显著的差别。2．新课导入

4、、明确目标：通过出示两张表和两张word，创设情景，提出问题，导入新课。明确学习目标：修饰电子表格，使它更漂亮更鲜明。具体是（1）熟悉修改单元格中的数据，学会插入空白列。（2）熟练掌握单元格中字体、对齐方式、边框、数字格式的设置。（3）了解隐藏网格线的方法。3.复习word格式操作排版，点小组回答，其他组补充。4．布置任务，分组探究：事前分好组，通过以上引导及实例，让学生设置单元格的边框，对齐方式，字体及数字格式。5．交流反馈，分享成果：通过交流反馈，进一步提升学生学习气氛，为课后作品的完成提花帮助。6．总结归纳，完成任务。七、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情景1

5、．观察对比提出任务明确目标复习word1．出示两张表格（已设置格式和未设置格式）。2．提出问题。3．诱导学生。4.通过导入明确本节课的学习目标。5.出示两张word说出区别2．回答思考3.学生认真研读学习目标4.学生回忆并说出word的格式操作通过创设与主题相关的情景，激发学生的学习兴趣，引出本节课内容。使学生明确学习任务，也为合作探究指明的具体的方向。复习旧知识从而举一反三得出新内容的操作方法。任务驱动分组探究1．具体任务安排，（学生分好组的）把未设置格式的表复制到学生机上，让学生尝试设置单元格格式。2．教师巡视在巡视时中注意发现操作方法与众不同的孩子，在交流时引导学生通过尝试，

6、在学会课本所教操作的基础上发现其它的操作方法。1．学生接受任务2．明确学习方法3．学生自主探究4.组间互助设置问题，让学生通过“分组探究”、“尝试操作”去观察、思考，探索问题的答案，激发学生求知欲望。    让学生掌握单元格边框、字体、对齐方式以及数字格式的设置方法，熟练掌握单元格格式设置技巧。交流反馈分享成果1．要求学生展示成果2．展示学生成果3．提问操作过程。1．上传文件2．观察对比3．学生互评4．回答问题分享探究成果，互相学习，取长补短。总结归纳探究延伸1．小结2．评价1.分组总结2.学生补充根据学生的自主探究学习效果，给予适当、及时、激励性的评价，有利于学生个性的发展。八、

7、板书设计第二节编辑与格式化1．修改单元格中的数据。2．插入空白列。3．格式设置：（1）选择单元格。（2）设置格式：格式→单元格九、教学反思本节课上的比较成功。首先用情境导入，激发学生的兴趣，从而引出本节课学生的学习目标是什么，学生觉得很有意思，从而去探索。在探究之前复习一下以前学过的word的格式设置操作方法。很自然举一反三就把本节课所要学习的内容自主探究达到学会的目的。本节课按照“创设情景、明确目标、提出问题、复习提问、自主探究、分享交流、回顾思考、归纳延伸”的思路