《格式化电子表格》教学设计

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1、格式化电子表格单 位望城区职业中专教 者张宇课 题格式化工作表课 型新授,实训教学设计思想现在的青少年因为社会环境和家庭情况的原因，个人价值观及日常生活自理方面的能力有所欠缺，就此，我校实行9s管理，成9个方面对学生进行教育培训管理，其中整理就是其一，怎么样对电脑资源进行管理也就体现学生生活自我整理的能力。这堂可除了要学好并掌握相应的操作方法外，还希望在课堂上让学生体会整理的重要性，从而自觉养成自我整理的习惯，让我们的生活、学习和工作更加的条理清晰。教学内容分析Windowsxp是计算机学习的关键部分，它是计算机操作的

2、平台，不管使用者利用电脑做什么都必须通过这个平台操作。而本节内容更是这个章节的重中之重，是计算机操作的关键环节。学好了这部分内容，就是为以后的计算机学习打下良好的基础。学生情况分析教学对象为职高一学生。学生经过前面几堂课的学习，对计算机基础及组成已经有了初步的了解，知道了操作系统平台在计算机学习中的重要作用。能够正确的开关计算机，熟悉了WINDOWSXP操作界面，能利用窗口，对话框等进行简单的浏览和人机对话。通过设疑，促进思考，与日常生活类似处理，来增强学生学习的兴趣和明确知识的重要性。因此这堂课学生学习兴趣应该会很高

3、，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1.部分同学可能不能对文件、文件夹合理命名，让名字突出主题意图。2.有些同学可能不能合理的创建文件夹来分类分层次存储内容。教学环境分析配置齐全，资源丰富的多媒体机房，人手一机，保重操作及时性和独立性，为本堂课的教学提供了良好的硬件设备教学目标知识与技能①了解文件的概念，使学生能够从图标上区分文件的类型。②掌握建立文件夹的方法，并能根据需要在适当的位置建立文件夹。③掌握路径的概念，能搜索文件、文件夹。④掌握文件、文件夹的选定复制、移动、删除等基本操作。过程与方法①培养

4、学生利用信息技术工具进行自主探究学习的能力以及在实际生活中应用的能力。②使学生树立合理、有序的管理文件的意识。情感态度与价值观①通过任务驱动的方式培养学生热爱大自然②通过教师的启发式教学培养学生自主探究的能力③通过小组合作练习培养学生集体合作的精神，自我整理的能力教学重点文件的命名规则、文件、文件夹的基本操作。教学难点文件的命名规则实际运用，文件、文件夹的合理分类分层整理。教学手段带多媒体系统的网络教室；Windows操作系统；ppt课件；图画授课时数2课时教法与学法情境教学、任务驱动法、演示教学法、启发教学法、自主学

5、习法。教学准备任务、课件、演示所用文件、课前分组（两人一组）板书设计课件展示教学过程教师活动及设计意图学生活动及设计意图（一）任务驱动，激发学生思维意识同学们，秋天到了，今天我们就以“秋天”为主题，用画图软件来画一幅你眼中的秋天的画面。师：展示一幅秋天的画面，激发学生的思维空间。提问：你们想不想把自己的作品保存在电脑里呢？设计意图：以具体的、学生能达到的任务激发学生求知愿望，体现了任务驱动的教学原则，符合教育规律和学生年龄特点。用画图软件画出展示的秋天图画感受秋天的丰收气息，培养作画的耐心引：我们把刚才的作品要是保存到

6、电脑里我们就称它为文件。展示文件的概念（课件展示）（思考，探究，培养学习兴趣）（二）引导学生自主探究，学习新知“我们来看一下文件应该保存到什么位置？”教师演示：文件可以保存在硬盘C盘、D盘、u盘等位置上。教师引导分析：在保存的过程中要给文件取个名字观察教师操作，将图画按要求保存在D盘（练习，巩固新知）思考：给文件取个什么样的名字呢？是不是什么名字都可以？教师问：有没有同学知道自己名字的由来？引出并罗列：文件命名规则学生总结：刚给文件命名时的想法日常想法在命名规则中的体现，巩固文件命名规则。尝试违反规则命名，进一步巩固文

7、件命名规则引导学生观察刚得到的图画文件，和D盘下其他文件比较总结并罗列：文件名的构成及类型的相关知识（课件展示）引导学生认识并熟悉常见类型的文件，熟悉其图标和扩展名观察刚保存的图画文件和D盘下其他文件（提前准备各种常见类型文件）在观察中注意文件的名字特点和图标的不同。（锻炼观察力和自学能力）认识常见类型文件。（提高右图标和扩展名辨别文件的能力）设疑：在D盘下有这么多文件，各种类型的，不同名字的文件，多的时候甚至有成千上万的文件，你能在这些文件中迅速的找到你要找的文件吗？为了避免这样的情况，一般采用什么方法呢？（用日常生

8、活中物品的整理存放方法来引导）引出文件夹。教师示范讲解文件夹的概念利用多媒体课件形象地演示文件夹的作用讲解文件夹的分类管理作用讲解文件夹的层次结构教师演示文件夹的创建，命名原则，重新命名设疑：学校公用电脑和自家私人电脑创建原则相同吗？在老师准备的多个文件中找到指定文件学生完成并得出（不好找）。学生总结日常生活中物品存放的原则。明确