县级课题申报表1

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1、编号：曲阳县教育科学规划课题申请·评审书      课题名称：小学高年级语文教学中速读能力培养的实践研究学科分类：文科（语文）课题负责人：刘辉      负责人所在单位：曲阳县逸夫小学      单位地址：曲阳县东关     单位电话：4215300邮编：073100      填表日期：2011年5月20日曲阳县教育科学规划办公室制12填表须知1、每项课题限报一名主持人。主持人需具有中级专业技术职称或科级以上行政职务。主持人未达到上述资格的，可由两名具有中级职称的人推荐（申报重点课题的主持人需要由两名具有高级职称

2、的人推荐），并填妥推荐人栏目。2、封面上的“学科分类”是指理科（包括数学、物理、化学、生物等自然学科）、文科（语文、英语、政治、地理、历史等社会学科）、艺术（体育、音乐、美术等）、其他（德育、管理、心理学、计算机、职业技术等）。填写示例：理科（数学）文科（英语）３、成果形式指：专著、论文、实验（研究或调查）报告、调研文章、其他等。４、“申请书”中的内容要求用电脑打印（签名、签字和盖章除外）。填妥后的“申请书”，经主持人所在单位核实、签章后报送曲阳县教研室。6、本“申请书”报送一式三份，于左侧装订成册。报批后，由县规

3、划办、主持人所在单位及本人各存一份。注：本表（A4纸格式）可以复制或复印,但不要随意改动格式或添加内容。（“四、课题论证”可以加整页，其它部分的表格不能改动）12一、课题负责人资料姓名刘辉性别女出生年月1973.7专业技术职务小学高级行政职务教导主任最后学历本科学位毕业时间及学校、专业2008年毕业于河北师范大学汉语言文学专业工作单位曲阳县逸夫小学单位电话4215300通讯地址曲阳县逸夫小学邮政编码073100私人电话（家）4266028（手机）13833293598电子邮箱qy6028@163.com二、课题组主

4、要成员姓名性别年龄学历职务职称单位张巧茹女46专科副校长小学高级曲阳县逸夫小学李阿娜女34本科教师小学高级曲阳县逸夫小学杨娜女34本科教师小学高级曲阳县逸夫小学袁霞霞女34本科教师小学高级曲阳县逸夫小学韩晓兰女40专科教师小学高级曲阳县逸夫小学三、负责人和成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称作者成果形式颁奖单位或出版单位发表时间《坚持课外阅读，注重语言积累》张巧茹课题县教研室2008年《激发学生兴趣，优化语文教学》刘辉论文新课程改革论坛2010年5月《荷叶圆圆》阅读指导课李阿娜阅读指导课保定市仪器站20

5、11年4月12四、课题论证 1、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；市内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。2、研究内容、目标、重点（所需解决的重要问题及重要观点思路）、难点、研究方法等。3、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。4、完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构、研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献）等条件。阅读的过程是读者感知、记忆、想象、思维、注意等一系列心理活动的过程。快速阅读，则更是一种复杂的心智活动，它除了要求人

6、们以更快的速度感知、记忆、想象、理解外，要求阅读时能“眼脑直映”，高度集中注意力，专注于阅读，全身心地投入阅读。只有具备了这种良好的心理素质，才可能出现高效率的阅读。由于学生的阅读速度太慢，直接影响了阅读的速度和效率，影响了学校教育教学质量的提高和发展，所以，提高学生阅读能力已经成为摆在我们面前的一个重要课题，这关系到九年义务教育的高标准普及和素质教育的全面落实。课题理论意义：科学实验证明：人的大脑分为左右两大部分，其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。进行

7、传统阅读时，主要使用左脑；而采用快速阅读方式阅读时，则是左右脑并用，各自发挥自己的优势，共同进行文字信息的辨识、记忆和理解，所以快速阅读又被称为“全脑阅读”法。快读是一种纯粹运用视觉的阅读，是一种讲求效率的阅读，同时是一种节省视力和脑力的阅读，是一种更有利于记忆的阅读。所以，培养速读能力，也是开发右脑的需要。传统的阅读教学对学生的阅读潜力普遍估计过低，习惯于教学生逐字逐句、咬文嚼字地慢读。许多人对“速读”抱有偏见，将“一目十行”这种有效的阅读方法与“不求甚解”“似懂非懂”“囫囵吞枣”等同起来。在知识信息日益加快的今

8、天，即使是精读也需提速，那种蜗牛式的阅读方法已经与时代的发展格格不入了。因此，有必要改革传统阅读教学模式，提高学生的阅读速度和阅读效率，探索一种快速阅读的模式。12课题应用价值：语文课程标准规定：小学五、六年级学生阅读一般读物每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于100万字。而阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分