英语人教版四年级上册Unit 5 A Let's talk

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1、新课标人教版PEP四年级上册Unit5Dinner’sready!ALet’stalk一、教学设计（一）教学目标1．语言知识:学生能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话。能够在情景中运用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome… 征求并表达用餐意愿。2.语言技能:学生能够在情景中运用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome… 征求并表达用餐意愿；能在情景中恰当运用功能句：What’sfordinner?能够在语境中理解生词dinner,soup,ve

2、getable,ready的意思，并能正确发音。3．文化意识:让学生了解中西方饮食文化的差异，渗透科学饮食的思想。4．情感态度：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，乐于接触外国文化。5.学习策略：积极与他人合作，积极运用所学英语进行表达和交流。（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义本单元学习的主题是用餐。本课时的教学内容是Dinner’sready单元PartA的Let’stalk和Let’ssurvey板块。Let’stalk部分学习的核心句型是：Whatwouldyoulike(for…)? 及其答语I’dlike(

3、Iwouldlike)…,please. 教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知上述句型的语义及语用情景。Let’ssurvey是一项小组活动，要求学生调查班里三个同学晚餐准备吃什么，是一个存在信息沟的语言交际活动。2．教材的编排特点、重点和难点：Let’stalk板块旨在把本单元的核心句型和词汇融入在一个有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型的语用情境，并作为范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。Let’stalk教学的重点是在特定的语境中，培养学生运用单元核心句型和表达法进行口头表达的能力。（三）教学

4、对象分析1．学生已有知识和经验：学生在三年级食物词汇的学习后，对于“食物”主题的词汇储备相对丰富。本单元内容又是比较轻松、活泼的话题，也是学生熟悉的日常情景，易引起学生的学习兴趣。教师可结合生动、活泼的动画内容，带动学生的学习积极性。2．学生学习方法和技巧:四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。在这个时期，已经从单词的学习逐渐转移到句型的学习。在这个阶段，培养学生的学习兴趣依然十分重要，学生在这个时期已经掌握了一定的单词和简单的句型，因此可以给学生设置一定的情景，让学生在语境中理解和运用语言。3．学生个性发展和群

5、体提高：新课标理念倡导“教学要面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异”。因此，在学习过程中，我注重到学生整体的学习和掌握知识的状况，基本做到让每位同学都有发言和展示自己的机会，对于普通或是好学生，我会鼓励他们积极参与，引导他们学会合作与交流，且要敢于探索。（四）教学策略与过程1．教学设计思路：考虑到学生已有的认知水平和对新知识的接受能力，我制定了知识目标和能力目标。对于较好掌握所学知识的同学，可以注重知识的拓展学习及整篇对话的操练与交际。而对于班里的几个后进生，学知识比较慢一些，可以先掌握本节课的重点句型：Whatwouldyoul

6、ike?I’dlikesome…因此要逐步的培养后进生在一定语境中运用语言进行交际的能力。同时通过这节课，希望能使学生了解更多关于中西方饮食文化的差异，并将所学内容应用到实际交际中。2．教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）Step1:Warm-up1.Singasong“Whatwouldyoulike?”2.Playagame:“What’smissing?”课件呈现食物，然后每次缺少其中一种食物，让学生说出缺少的食物。设计意图：课前齐唱英语歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。同时设置游戏，让学生们在游戏中不知不

7、觉复习所学内容。Step2:Presentation1.Let’slearn教师：Look!It’s7:00p.m.It’stimefordinner.（教师板书dinner）学生根据语境猜测dinner的意义，教师教学dinner的发音。2.Let’ssay教师：It’stimefordinner.Areyouhungry?学生：Yes.教师：Thenlet’sgototheKFC.(课件呈现ＫＦＣ以及食物)教师：Somanydeliciousfood.I’mhungrynow.I’dlikesomethingtoeat.Would

8、youlikesomethingtoeat?学生:Yes.教师：I’dlikesomehamburgersandmilkfordinner.Whatwouldyoulikefordinner?（教师板书Whatwould