英语人教版四年级上册Unit 4 My home A Let's learn

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1、PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome第一课时ALet’slearn＆Let’sdo教学设计平远县八尺镇中心小学陈小花教学设想本课时的教学任务是让学生掌握单词study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen的听说与认读和能说唱“Let’sdo”部分的内容并能做出相应的动作。在教学中，我结合小学生的认知特点和心理特征，以激发兴趣为主，充分利用学生所喜爱的“熊出没”中的动画人物和多媒体等的教学手段，创设真实情境，使教学内容直观形象，降低词汇教学的难度。在操练环节中，我设计了“猜谜语”和“捉迷藏”活动。通过丰富

2、的小游戏调动学生的学习积极性。同时在教学中做到词不离句，句不离词，让学生听说唱相结合，在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学、唱中学、玩中学。教学内容PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome第一课时ALet’slearn＆Let’sdo.教学目标一、知识目标1．能听、说、认读单词livingroom，study,kitchen，bathroom,bedroom，并能在实际情景中加以运用。2．能听懂并发出一些指令，如：Gotothelivingroom.WatchTV.Gototh

3、estudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Gotothebathroom.Takeashower.二、能力目标1.能够在情境中运用句型Isshe/heinthe...?并进行肯定和否定回答。2.能听懂会唱歌曲“Ifyou’rehappy.”三、情感目标1．培养学生热爱家庭，关心家人的优秀品质。2.创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。教学重难点1．能够听、说、读、写A部分的五个单词，并能运用句型：Isshe/heinthe.

4、..?Yesshe/heis.No,she/heisn’t.2．句型Isshe/heinthe...?Yesshe/heis.No,she/heisn’t.的理解和操练。课前准备：单词卡片、课件等。教学过程一、Warm-upandrevision1.Greetings.(设计意图：复习运用日常用语。)2.Review:Whatcolourisit?It’s….（利用“口语易”平台进行简单的听力练习。）3.Singasong：Ifyou’rehappy.(设计意图：活跃气氛。)二、Presentation1.课件呈现光头强的新家，导入新课题Unit

5、4Myhome.(设计意图：利用学生所喜爱的“熊出没”中的动画人物，激发学习兴趣。）2.课件呈现光头强和熊大等人，通过猜测他们在哪个颜色的房间，引出词组livingroom。呈现在客厅看电视一图，引出Gotothelivingroom.WatchTV.3.课件呈现熊大，通过猜测他在哪个颜色的房间，引出单词study。呈现光头强在书房看书一图，引出Gotothestudy.Readabook.4.课件呈现食物图，询问Wherearethey?引出单词kitchen。呈现厨房吃东西一图，引出Gotothekitchen.Haveasnack.5.Le

6、t'schant.(巩固新单词和句子，提高趣味性。)6.课件呈现嘟嘟，通过猜测她在哪个颜色的房间，引出单词bathroom。呈现浴室洗澡一图，引出Gotothebathroom.Takeashower.7.课件呈现一张床，询问Isitinthebathroom?引出单词bedroom。呈现卧室睡觉一图，引出Gotothebedroom.Haveanap.8.Playaguessinggame.通过猜谜语来巩固单词。9.课件呈现课文挂图，讲解句型Whereis...?Isshe/heinthe...?并引导学生进行肯定和否定回答。10.跟读课文录音

7、。三、Consolidationandextension1.Hide-and-seek.操练Isshe/heinthe...?2.What'sappearance?操练Let’sdo.3.Let’stalk:Introducethehome.(设计意图：让学生把所学的单词运用到实际生活当中。)四、SummaryLet’scheck.通过“口语易”平台中课时同步的笔试练习进行自主检测，自我评价。五、Homework1.读P39Let'slearn2遍。2.表演Let'sdo。板书设计Unit4MyhomeALet’slearn＆Let’sdoliv

8、ingroomstudykitchenbathroombedroomIsshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,s