多 元 智 能 教 学 单 元 架 构 表 - 国立台湾师范大学

《多 元 智 能 教 学 单 元 架 构 表 - 国立台湾师范大学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多元智能教學單元架構表教學領域：美術教學主題：遙遠的傳說類別：媒材不限教案設計：古金益老師教學時程：315分鐘。共7節節次對應九年一貫之能力指標教學設計（內容）時間分配教材或教學資源運用多元智能的教學方法評量方式一1-4-1瞭解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。色彩的感覺＜屬性＞故事啟發（射日英雄）1.活動【聽】問學生聽過否？（印象中的亦可）教師準備好（宜準備多篇做為補充內容用）故事內容於學生發表後敘述一遍（統整）音樂靈感（射日英雄）【舞蹈】2.活動由蒐集得來的音樂來讓學生感受，經由音樂家所傳達出來的射日故事。由學生藉由這樣一個故事說明，做出一個

2、具體而又富有想像力的「虛擬空間」，並以肢體動作做出故事中可能出現的動作。ex：背著竹簍的英雄、灑種的英雄、背著或牽著孩童的英雄、以跪或站姿射日的英雄….（此由學生想像！）並組合出這故事所需要的相關事物。20’25’音樂帶或舞蹈的VCD原住民的傳統獵具或圖卡□音樂□視覺-空間□身體動覺□語文□數學邏輯□自然環境□內省□人際□其他：□檔案評量□實作評量□紙筆評量□其他：二1-4-2虛擬造境（說明陳述，當時景象）【說】3.活動由學生說明故事中可能見到、遇到的相關事物。20’□音樂□視覺-空間□身體動覺□語文□數學邏輯□自然環境□檔案評量□實作評量□紙筆評量□其他：設計關懷主題、運用適

3、當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。2-4-2依據美學與相關學門之原理，欣賞各種視覺藝術的材料美、形式美與內容美。希望藉由分段故事中找到一些故事的關鍵點，並把它具體化成插圖。（老師展示插圖）1.活動教師於黑板上展示色彩的意義供學生再作畫時的參考？2.活動【思考&理解】由學生自故事內容中選擇出他最想表達的故事內容，繪出一張作品構圖。（學生亦可表現其他的故事題材。）3.討論學生可自由提問於老師，交互討論及相互協助。10’15’老師攜帶一些插畫的作品供學生參考（需有明確的材料質地表現）8k水彩紙圖畫紙或其他材料色卡或與色彩有相關的圖片□內省□人際□其他

4、：三1-4-2設計關懷主題、運用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。4.開始構圖（每人需構出2-3張的作品）45’□身體動覺□語文□數學邏輯□自然環境□內省□人際□其他：□檔案評量□實作評量□紙筆評量□其他：四5.作品進行45’□身體動覺□語文□數學邏輯□自然環境□內省□人際□其他：□檔案評量□實作評量□紙筆評量□其他：五2-4-1鑑賞各種自然物、人造物與藝術品，從事美感認知與判斷。2-4-2依據美學與相關學門之原理，欣賞各種視覺藝術的材料美、形式美與內容美。1.活動（學生繪畫過程中）＞教師隨時給予指導繪畫方法及技巧2.活動＞學生相互欣賞作品（

5、課堂中隨時漸有同學優異創意表現，則請同學參考欣賞，或於適當時機欣賞！）＞討論應用技巧（隨堂教授）45’將教室座椅改成長條式展示桌【供展示用】□身體動覺□語文□數學邏輯□自然環境□內省□人際□其他：□檔案評量□實作評量□紙筆評量□其他：六3.活動將學生作品以數位相機拍攝，並在電腦教室以相關美工軟體編輯（學生需先將故事內容以網路下載方式或是自鍵故事內容），並以文書處理方式表現，並將學生作品以插圖方式直接與故事成一體，更能表現出插畫的效果！45’學生用電腦□身體動覺□語文□數學邏輯□自然環境□內省□人際□其他：□檔案評量□實作評量□紙筆評量□其他：七12.活動.作品展示學生作品鑑賞1

6、3.將所有處理好的作品編輯起來，成為一本真正的故事集！並展示成果！＜本課程結束＞25’20’□身體動覺□語文□數學邏輯□自然環境□內省□人際□其他：□檔案評量□實作評量□紙筆評量□其他：教學序（2002/9/10）：1.教學目的：希望每一個學生都能做出一本屬於自己的插畫本。2.教學前提：1）學生應該有基本的色感認知。2）基礎繪畫能力。3.教學過程：說故事（說話語言能力）＞明白氣氛（感受力）＞找出故事關鍵點（敏感度）＞畫上插圖×2張-3張教學後記（）：