春笋 第一课时教学设计

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1、《春笋》第一课时教学设计苏州工业园区车坊实验小学陆云娟【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，认识新偏旁，认识一个多音字；理解由生字组成的词语。3.初步了解课文内容，知道课文写了春笋破土而出、茁壮成长的情景。【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，认识新偏旁，认识一个多音字；理解由生字组成的词语。【教学难点】1.初步了解课文内容，知道课文写了春笋破土而出、茁壮成长的情景。【教学过程】一、以春入情，激趣入题1.（板贴）“春”，春天是多么美好啊，她已经悄悄地来到了我

2、们身边，你看——2.（播放春雷声）听，这是什么？春天的雷电就是春雷。出示填空：一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒（）。3.其实春天美好的东西远不不止这些，今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友，它的名字就叫（板贴）——春笋（指读、齐读）4.见过春笋吗?看，这就是春笋，谁能说说它的样子？这些春笋，尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着一层浅褐色的叶片，像刚出生的娃娃。小朋友们，你们知道吗？春笋是竹子的娃娃，它们在春天里发芽，生长。春笋长大了就是又高又直的竹子。下面，我们来学习课文《春笋》。二、听录音

3、，初读课文1.先请小朋友们用你灵敏的小耳朵听一听录音，要听清楚每个字的读音。（播放范读）2.听了录音，你喜欢春笋娃娃吗？那赶紧自己读读课文吧。（学生自读）自读要求：1.读准字音，读通句子。2.难读的句子多读几遍。三、读好词语，读通课文1.听到小朋友们读得那么投入，春笋娃娃还给小朋友们带来了一些词语，谁先来挑战？第一组：一声一个一节1）正音：声是后鼻音。2）读了这组词语，你发现了什么？是的，这里声、个、节都是当作了量词来使用。3）回想你听过的声音，可以说一声（）？出示：一声（）一节（）第二组：生长笑

4、声1）你读得真准确，这个长字既是个翘舌音，也是个后鼻音，你都读出来了。你还能用zhǎnɡ组个词吗？小朋友们还记得吗？这个字我们以前就认识它，它读——，所以它其实是个——多音字。你还能用cháng组个词吗？2）这里面两个shēng字，你有什么方法区分它们吗？出示选字填空：学（）（）命（）音（）机（）带第三组：唤醒冲破掀翻冒出来1）正音：冲是翘舌音2）这组词语中，也藏着小秘密呢？你发现了吗？原来，这组词语它们都表示动作，你能边读词语边演一演吗？3）春天，春笋被春雷唤醒了，心情可激动了，谁来把这些表示动

5、作的词语放进课文中读一读，看看春笋是怎么从泥土里出来的？4）过渡：春笋娃娃冲破万难，终于从泥土里出来了，快看春笋娃娃长什么样子？第四组：浅褐色的外衣嫩生生的娃娃1）引出短语：春笋娃娃真可爱呀，裹着什么样的外衣？可像一个——嫩生生的娃娃。2）强调的字轻而快，重音在的字前。3）出示句子：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指读，读出停顿。2.这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于冲破泥土，掀翻石块，冒出来了，有了春风的吹拂，太阳的照耀，春雨的滋润，小春笋不停地长啊长啊！指读相关句子3

6、.春笋冒出了地面，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上——长一长，春雨沙沙下起来了，“咕嘟咕嘟”喝个饱，就又向上——长一长。（板贴）春笋就是这样——一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。最后春笋终于长大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片绿绿的竹林！让我们一起读一读第二自然段。4.看着这翠绿的竹子，让我们捧起书本，再用朗读来感受一下春笋是如何长成这繁茂的竹林的？四、生字教学1.小朋友们读得这么好，春笋娃娃又给大家带来了礼物。是四个生字宝宝。出示：声、它、笑、节1

7、）小朋友们仔细观察观察，这个生字宝宝在结构上有什么相同的地方？上下结构上紧下松2）观看书写师范，学生描红书写3）投影展示，学生修改。