孙权劝学对比阅读

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1、《孙权劝学》对比阅读汇总比较一：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”《秉烛夜读》 　　【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。 1.解释加点词。 　　(1)士别三日

2、，即更刮目相待(2)及鲁肃过寻阳 　　(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎? 2.翻译句子。 　　(1)孤岂欲卿治经为博士邪! 　　(2)少而好学，如日出之阳。 3.晋平公担心学不好的理由是（）。吕蒙不愿学的理由是（）。(每个所填不超过5个字) 4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）（3分）A.指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”D.游于是乎始比较二：【甲】初，权谓吕蒙曰：……

3、结友而别。《孙权劝学》 　　【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 1.解释加点词。 　　(1)但当涉猎(2)孤岂欲卿治经为博士邪 　　(3)邴原少孤(4)欲书可耳 2.翻译句子。 　　(1)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 　　(2)童子苟有志，吾徒相教，不

4、求资也。 3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重：乙文侧重： 比较三：【甲】初，权谓吕蒙曰……友而别。《孙权劝学》　　【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。1.解释加点词。　　(1)但当涉猎(2)非复吴下阿蒙　　(3)是使为善者惧。(4)相寿流涕而去2.翻译句子。(1)士别三日

5、，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!　　(2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。比较四：【甲】初，权谓吕蒙曰：……而别。《孙权劝学》　　【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击

6、贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”1.解释加点的词。　　(1)卿言多务，孰若孤(2)大兄何见事之晚乎　　(3)寻复南奔(4)涉猎经史，兼有才干2.翻译句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学!(2)有友人与之书而不能答。3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?4.傅永为什么能够“发愤读书”?5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?比较五：（一）《孙权劝学》（二）《诫子书》：夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险

7、躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！注释：①行：行为，操行。②澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。④险躁：过分急躁。⑤治性：约束自己的性情。10、请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。（2分）。11、仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？（2分）。12、下列句子中不含通假字的一项是（）（2公）A、孤岂欲卿治经为博士耶！B、士别三日，即更刮目相待。C、当窗理云鬓，对镜帖花黄。D、日扳仲永环谒于

8、邑人。13、翻译下列句子。（2分）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。译文：。14、仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）。15、读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。。19、解释下列加点的词。（1分）①邑人奇之（）②非淡泊无以明志（）20、翻译下列句子。（2分）卒之为众人，则其受于人者不至也。21、两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各