语文人教版八年级下册马说导学案

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1、汪溪初中八年级语文学科导学案（教师版）主备人：张本辉主备时间2013.3.8复备人倪宝凤复备时间2013.3.9助学帮手知识链接资料链接1、作者及写作背景《马说》大约作于贞元十一年至十六年间(795-800)。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”。但他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，故有“伯乐不常有”之叹。课题：1、《马说》学习目标   1．疏通文意，积累文言词语。   2．理解文章的寓意，体会作者的情感

2、。   3．背诵课文，理解托物寓意的写法。【轻松预习】一、文学常识积累1、走近作者韩愈：字          ，        朝著名文学家，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称            ，作品都收在《           》里。《马说》是其《         》中的第四篇。2、“说”：说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。如课文《          

3、  》。二、文言词语积累   请同学们完成下面题目。   1、解释“之”字在句子中的含义并从所学文言文中再找出一个同义的句子。   A 马之千里者（       ）B  策之不以其道（       ） C 名之而不能通其意（     ）   D 祗辱于奴隶人之手（     ）    2、解释句子中“其”的含义。    其真无马耶？（              ）其真不知马也。（                 ）  3、请从文中找出含有通假字的四个句子抄写在下面，并按“读音、所通的字、含义”教师备课学

4、情分析：八（1）、八（2）班大体可以分为三个层面：优等生、潜能生少，中等生多。学生对新闻题材较陌生。教材分析：学生活动设计：一、自主学习二、朗读练习三、合作探究四、展示提升五、帮扶解疑六、达标测评七、课后训练文体简介  “说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马

5、”或“说说千里马的问题”。本文学法：1、自读新闻圈点勾画2、诵读法3、交流合作格式解释。4、请你写出含有“马”字成语五个                                             三、疏通文意。请同学们结合注释，翻译课文。 四、朗读课文。   要求：读准字音，读准节奏。【课堂导学】一、交流展示。   1、小组内交流“轻松预习”中的相关内容。2、提出疑难。3、朗读课文。二、理解文章寓意，感悟作者的情怀   1、探究文章寓意。   ①千里马的处境（悲惨遭遇）是（原文回答）  

6、                                 ②千里马的特点是（原文回答）                                               ③千里马遭受到了哪些不公正的待遇（千里马被埋没的直接原因）（原文回答） ④食马者的愚妄无知表现在（原文回答）                                                    ⑤千里马被埋没的根本原因是（原文回答）                                  

7、         ⑥揭示作者观点的句子是（原文回答）                                               ⑦千里马比喻（           ）  伯乐比喻（                ）食马者比喻（           ）   ⑧请你用自己的语言概括回答文章的寓意：   教师反思：知识积累2、感悟作者的情怀写作背景：《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继

8、依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。    请同学们结合写作背景，体会作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。请你用简练的语言概括回答。 三、欣赏阅读。“也”是个常见的文言虚词，大多置于句末表示说话人的语气，有时也放在句中表示短暂的停顿，用来提醒读者注意下面将要说到的内容。这些用法看起来很平常，但运用恰当，也能表达出某些微妙的意思，引起读者的回味。本文中的五个“