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时间：2020-01-25
《语文人教版八年级下册《马说》导学案课件.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、马说韩愈授课教师：县二中高树宽“说”：是古代一种议论性文体，用以陈述作者对某些问题的看法，写法灵活，可以先叙后说，也可夹叙夹议。跟现代的杂文大体相似。往往是托物寓意。我们学习过的说体文章有：周敦颐的《爱莲说》等。说韩愈，字退之，唐代文学家。世称韩昌黎，又称韩吏部。谥(shì)号“文”，又称韩文公。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文，被称为“唐宋八大家”之首。我们学过他的诗歌《早春呈水部张十八员外》。千里马——人才伯乐——能发现赏识任用人才的人食马者——愚妄浅薄、不识人才的
2、统治者千里马不遇伯乐——贤才难遇明主本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？托物寓意千里马人才伯乐发现赏识任用人才的人本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露统治者埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇壮志难酬的愤懑。马说“伯乐与千里马”之佳话周文王——姜子牙刘备——诸葛亮……食马者不知其能千里而食之才美不外见食之不能尽其材其真无马邪通“饲”，喂通“现”，显示通“才”，才能通“耶”，表疑问，相当于“吗”通假字：拓展延伸，意犹未
3、尽2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系？3、联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观？
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