语文人教版八年级下册马说课件.pptx

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1、语文活动一：猜猜他是谁？1、他是一代语言巨匠，留下大量名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随……2、他写过大量的诗文作品，其中有天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。3、文起八代之衰，是“古文运动”的倡导者，位列“唐宋八大家”之首。4、他字退之，世称“韩昌黎”，与柳宗元并称“韩柳”。执教：沙土中学袁大春马说——韩愈语文活动二：多形式研读教师范读正字音学生自读通文意比较朗读悟情感世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故

2、/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。zhǐpiánshísìsìshíxiàndàncáosìcèsùyé教师范读正字音学生自读通文意1.千里马有什么特征？（可原话，可自己说）2.千里马的

3、不幸遭遇有哪些？（用文中的话来回答）3.你最痛恨谁？痛恨他什么？（学生用自己的话回答，疏通文意。）体会三个“也”字的不同语气“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”------惋惜意味。“食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”------不平的语气。“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。”-------愤慨的语气。比较朗读悟情感1、《马说》说谁呢？仅仅在说千里马的不幸遭遇吗？2、文中的千

4、里马、食马者及伯乐各有什么深刻含义？说说你的理解。第一遍读：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。第二遍读：（你）策之不以其道，（你）食之不能尽其材，（我）鸣之而（你）不能通其意，（你）执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！比较朗读悟情感朗读提示：注意添加字和最后的感叹号的作用“说”，是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。说托物

5、寓意千里马人才伯乐发现赏识任用人才的人本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露统治者埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑。马说食马者埋没摧残人才的统治者语文活动三：百家争鸣1、千里马和伯乐谁更重要？2、如果你是千里马，你怎样获得他人的赏识？语文活动四：生生说“马”2、成语接龙：说说“马”字的成语1、自我展示：说说“马”字旁的字及含义3、诗文名句积累：带“马”字的诗句马的艺术作品欣赏