相交线与平行线试卷讲评课

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1、七年级下册第一次月考数学试卷讲评教学设计石门初中：林家梅一、教学任务分析设计理念本节教学设计以问题为主线，思维为核心，能力为目标，力求最大限度地体现六个尽量：问题尽量由学生解决，过程尽量由学生经历，方法尽量由学生掌握，规律尽量由学生探获，结论尽量由学生归总，是非尽量由学生明辨。学情分析本次测试是对第五章相交线和平行线,隶属“空间与图形”领域,第六章实数第一节平方根隶属“数与代数”领域，从认知基础看，学生已经学习有理数和几何初步，理解了乘方的意义和角平分线的性质，掌握了有理数的运算、角的和、差的运算，在此基础上学习了垂直的定义、点到直线的

2、距离，平行线的判定和性质，这些知识是后面学习平面直角坐标系、三角形、四边形等内容的重要基础，从思维特征看，七年级学生思维以经验型为主，通过这些知识的学习，他们的语言表达、抽象概括、逻辑推理等能力均得到启迪与发展。总之，本节课，无论是知识传承，还是数学思想方法渗透，都具有承前启后、继往开来的作用。知识分析本次测试是对第五章相交线和平行线,隶属“空间与图形”领域,第六章实数第一节平方根隶属“数与代数”领域，本试题是在学生学习有理数，理解了乘方的意义，掌握了有理数的加、减、乘、除、乘方的运算；在“图形与空间”领域内，已经学习了点、线、面、角等

3、知识，本章学习垂直的定义、点到直线的距离，平行线的判定和性质，这些知识为后面学习平面直角坐标系、三角形、四边形等内容的重要基础，总之，本节课，无论是知识传承，还是数学思想方法渗透，都具有承前启后、继往开来的作用。二、教学目标知识与技能通过学生订正试卷，查缺补漏及教师的试卷讲评，加强对对顶角、邻补角、三线八角、垂线、平行线的判定及性质、角平分线、平移和证明、平方根的意义这些知识的掌握和运用；从而理清数学思想和方法；提高运用数学知识解决问题的能力，掌握试题解答技巧。过程与方法经历对错误解题的纠正，在合作交流的过程中，发现有条理地思考、表达和

4、运算的能力，培养解决数学问题的能力；查缺补漏，进而完善本章知识的网络体系。情感态度与价值观通过发现错误、独立改正、集体交流解决疑难的方式，发现自己在知识与方法的误区，养成正确的解决问题的能力。三、教学重点、难点重点对试卷查缺补漏，主要针对10、13、14、22、24题等，加强利用数形结合、方程的思想、转化的思想解决问题能力。难点培养学生对问题的剖析能力，对性质、定理的综合运用能力，发展逻辑推理的能力。四、教法选择：为应体现“生本”理念，凸现以学定教，循序渐进。本节课以“合作学习，”教学法为主，辅之于“引导——发现”法，让学生充分体会数学

5、问题的剖析、解决过程中所蕴含的数学方法，发展学生思维能力，其课堂结构为“概要分析——纠错点拨——聚焦变式——分类规整——选择作业”，教学形式上，充分利用多媒体优化课堂结构。结合合作、交流讨论激发学生学习兴趣，提高课堂效率。五、学法指导有效的数学活动方式是学生经历自主探究、合作交流和动手实践，然而学生“解决什么”“怎么解决”其实是影响学生自主学习的两大瓶颈。因此，根据本节课的特点，学生经历：独立解决——小组交流——教师引导等实践和思维活动的过程，实现运用知识解决问题的学习。六、教学流程设计活动流程图活动内容和目的活动1（3分钟）分析得失寻

6、找差距针对考试成绩作简要分析，让学生对总体情况有所把握，激励学生，明确目标。活动2（8分钟）我交流我展示纠正试卷中的错误，找出难点进行合作交流，找出问题症结，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养解决数学问题的能力。活动3（27分钟）聚焦变式，拓展延伸对存在的疑难问题，进行延展训练，达到举一反三，触类旁通。活动4（5分钟）分类规整，总结提高找出共同的问题进行，方法点拨，归类，发展数学逻辑思维能力。活动5（2分鈡）推荐作业深化提升分层要求，异步达标。七、教学过程设计问题情境师生互动媒体使用分析设计意图活动一：分析得失寻找差距（3分钟）活

7、动一：分析得失，寻找差距2、颁发奖状3、错题分析【教师活动】：前面我们所学的相交线和平行线，平方根的知识进行检测，你想知道你对部分掌握程度在班级中的情况？下面是老师对本次成绩的统计，看看，你能找到自己的位置吗？1.板书课题。2.用PPT展示成绩分布情况。3.分析在解题过程中存在的问题。【学生活动】倾心静听，对照自己存在的不足。【媒体使用】使用PPT展示复习问题.【设计意图】1.让学生对总体情况有所把握，以激励进步。2.提醒学生在今后的学习过程中克服存在的不足。活动二：我展示我交流（一）自查自纠，展示交流1.浏览试卷，通过小组合作或者一帮

8、一改正比较容易题目，并找出错错误的原因。2.在小组内不能改正的错题前做标记。（二）分组汇聚，查缺补漏1.各小组汇总小组内不能解决的疑难问题。2.将疑难问题写在黑板上。（三）师生共同小组内解决不了的问题活动三