丁丁冬冬学识字-汉字

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1、课题《汉字》课型新授主备人张嘉园授课内容汉字学习目标1.通过朗读和讨论了解和感受汉字的特点，知道汉字演变的大致过程。2.总结画生字的方法，并尝试运用。3.识字15个，写字7个。4.了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国文字的热爱。重点难点教学重点1.通过朗读和讨论了解和感受汉字的特点，知道汉字演变的大致过程。2.总结画生字的方法，并尝试运用。3.识字15个，写字7个。教学难点通过朗读和讨论了解和感受汉字的特点，知道汉字演变的大致过程。教学方法讲授法、朗读法、合作自主学习法。教具准备多媒体课件课时安排二课时学习过程第一课时学习过程

2、教师活动学生活动日积月累，风采展示1.反义词易—难真—假旧—新轻—重正—反窄—宽2.小知识会意就是把在意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起，进而表示一个新的意义，如“休”，是“人”和“木”组成的，表示人倚树木下休息的意思。1.小老师带领学习日积月累内容。2.课前三分钟展示《同步阅读文库》相关课文。1.出示有关汉字演变的图片。2.引出“汉字”板书课题，回顾一年级学过的部分象形文字。如：人、日、月等。3.出示学习目标，教师解读。1.观察图片。2.学生书空。学生读课题。3.仔细听目标。导入新课，呈现目标导学新知，自主合作（一）初读课

3、文。自由读课文，检查预习。理解第一自然段并板书“历史悠久”。（二）学习生字，自主识字。1.小组合作学习生字。要求：各小组拿出生字卡片识记生字，并交流一下你是怎么记这些字。2．全班交流。根据学生交流情况，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。3.巩固本课生字词。4.学习多音字：似。（三）写字指导1.出示要求会写的生字卡片2.指导书写。（骨、容）3.反馈学生写字的情况，再练习写字。（四）再读课文1.生字回文，感情朗读。2.学习63页独立识字交流会1.遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典。1.请同学们

4、自己读读课文，画出不认识的字。2.学生汇报汉字特点：汉字像图画。汉字还是一种艺术汉字写起来很难。3.指名小组汇报。1.生字组词。生练习书写较难生字。3.生组词。1.指名小组分自然段读课文。2.学生组织语言小组交流汇报，指名小组回答。巩固拓展，交流展评比一比组成词语。汉（）距（）推（）需（）汗（）拒（）堆（）须（）指名汇报。小结：今天老师带大家学习了一种独立识字的方法，他的步骤是：“认、想、写、用。”这在我们今后的学习中会非常实用，请大家在家的阅读中尝试运用，并熟练掌握。同桌之间谈本节课的收获。课堂小结，实践延伸1.课堂作业:完成《快乐书写

5、》生字部分。2.课后作业：写生字，家长听写生字，熟读课文。学习过程第二课时教师活动学生活动日积月累，风采展示1.反义词易—难真—假旧—新轻—重正—反窄—宽2.小知识会意就是把在意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起，进而表示一个新的意义，如“休”，是“人”和“木”组成的，表示人倚树木下休息的意思。1.小老师带领学习日积月累内容。2.课前三分钟展示《同步阅读文库》相关课文。复习导入，呈现目标1.这节课我们继续学习，想一想上节课我们都学习了哪些生字？2.复习生字词3.复习课文。板书课题。4.出示目标，教师解读。1.全班复习词语。3.

6、生齐读课题。导学新知，自主合作（一）理解课文。1.课件出示：各种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大，历史最长。怎么办呢？让同学们给他们评评吧，看看能不能在课文中找到答案。2.小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。3.教师和学生一起总结字体按年龄排出顺序为：象形字—小篆—隶书—楷体。4.欣赏各种字体的书法作品。1.生欣赏各种字体。默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体？2.小组交流。交流汇报研究结果。要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史？3.字体年龄顺序：象形字—

7、小篆—隶书—楷体。同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。巩固拓展，交流展评1.填空。shì　　sì(1)他似（　）乎了解了这个字意思。(2)古时候，人们用像图画似（　）的文字来记事。　chénɡ　shènɡ(1)春天来了，气候温暖，花草茂盛（　）。(2)这个盘子小，盛（　）不了这么多东西。2.汉字的演变过程：象形、（）、（）、（）同桌合作完成。课堂小结，实践延伸节课我们了解了汉字的发展演变过程，汉字真的是一门艺术，希望同学么在今后的学习中能用规范字，写漂亮字，将汉字的艺术继承并传

8、扬。同桌交流。作业：1.完成练习册其余题型。2.预习《一个字》。